1、知识目标：

　　（1）有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。

　　（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

　　2、技能目标：

　　（1）培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

　　（2）培养学生有感情的朗读课文的能力。

　　3、情感目标：

　　引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

　　二、设计理念：

　　《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读供代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。

　　《一个小山村的故事》教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、指导学生初步理解课文内容，增强环保意识，自觉保护环境。

　　2、学会本课生字、新词、准确、流利地朗读课文。]

　　3、精学第一自然段。

　　教学重点：学习生字、词、理解课文第一自然段。

　　教学难点：利用多种方法自学生字、新词。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　（一）多媒体呈现小山村的美景、图片、让学生用自己所学的成语来形容一下这个小山村（风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀......）

　　（二）这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一种绿色的田园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧！

　　（三）初读课文，学习生字。

　　1、学生自由读课文，把自己喜欢的词语用笔画出来。

　　2、多媒体出示学生总结出来的词语。

　　[曾经 郁郁葱葱 砍倒 裸露 减少 扩大 大量 随着 烟囱 消失 包括造犁]

　　3、请同学为带点的字注音。（学生说拼音）老师随机纠正）

　　4、学生说说哪些字在识记过程中注意的地方（“囱”里面是“夕”不是“夕”）“量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢......

　　5、读一读词语，理解“郁郁葱葱、裸露”用自己的话说说这两个词的意思？

　　三、课堂练习，把反义词用线连起来

　　扩大 减少 消失 大量 曾经

　　出现 缩小 增加 现在 少数

　　四、精学第一自然段

　　1、指名读第一自然段，其他同学说说读课文的同学朗读中的优缺点。

　　2、再读第一自然段强调重点词的重读“曾经 郁郁葱葱 清澈见底 婉转 自由自在”。

　　3、思考为什么要重读这些词？（感受山村的美）。