语文S版四上:《蒲公英的梦》教案(3)
一、教学要求:
1、知识与技能
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文中重点词、句的意思,体会作者表达的思想感情。
(3)读懂课文内容,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
2、过程与方法
(1)通过各种形式的朗读,加强对课文内容的理解。
(2)通过学习课文理解课文,体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然,保护地球的思想感情。
二、重难点、关键
学习课文,体会重点词、句的含义,领会作者表达的思想感情。
三、教具准备
课件和贴图
四、教学过程
第二课时
一、课前聊天
二、导入新课
1、同学们,你们做过梦吗?
2、是呀,不光我们人类会做梦,在植物王国有位朋友也会做梦,愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗?(反馈)
3、引入课文:那让我们一起去闯关吧!只要我们闯过这几关,就能进入蒲公英美丽的梦乡。(这几道关口分别是,老师板书:开花前—开花后—做梦)
4、师:同学们,在这每一道关口里,都设有一些小小的问题,只要你们能把它们拿下,就能顺利进入下一关。
三、分段学习
(一)、学习课文第一段
1、现在我们来闯第一关,出示课件,自学提示:
(1)、自由朗读课文,边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝,并理解意思。
(2)、蒲公英开花前担心什么呢?为什么有这种担心呢?请文中句姐姐来帮忙。
2、读后反馈
3、分角色朗读课文。
(二)、学习课文第二段
1、过渡:同学们,你们真棒!现在已顺利通过了第一关,接着我们来闯第二关(开花后),这一关需要同学们合作学习来解决问题。
2、出示课件:
(1)、开花后的蒲公英遭遇了什么?遭遇这些后心情怎样?表情怎样?
(2)、是谁造成蒲公英如此遭遇呢?
(3)、遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢?
3、反馈学习情况
4、指导有感情地朗读
(三)、学习课文第三段
1、过渡:是呀,蒲公英多么希望能生活在美丽的环境中,她带着这个希望进入了梦乡。同学们,让我们去看看蒲公英做了一个什么梦?
2、齐读课文最后一段,读后回答蒲公英做了一个什么梦?
3、学生反馈后,出示课件,让学生图文对照看看蒲公英做梦时表情怎样?心情怎样呢?
4、看课件表演朗读蒲公英做梦的句子,要求读出蒲公英开心的语气,感悟蒲公英的梦境。
5、蒲公英为什么做了那样一个美好的梦?
四、总结全文,升华主题。
1、引导学生根据板书总结全文。
2、蒲公英美好的梦启发我们应该怎样做呢?(学生反馈……)
五、作业
有感情地朗读课文,并写一写自己的感受。
六、板书设计:
蒲公英的梦
开花前——开花后——做梦
贴图 贴图 贴图
担心 伤心 开心
七、教学反思:
《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识,保护我们的家园。上课时我采用不同形式的读,如自由读、引读、指名读、小组读、有感情地朗读等。课中学生在读文过程中抓住词句理解课文内容,并认真品味精美的词句,集中心智去细细品读。
一节课下来,总觉得自己还做得不够好的地方。首先在时间安排上,把握得不够 好,以至于后来的总结部分内容讲得不够完整。再者是对于“蒲公英的梦”应该进行更深刻的挖掘,这样才能和后来“蒲公英的不快乐”进行对比。在以后的教学中有待改进。
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