【设计理念】

　　创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，体会作者是通过哪些具体事例，一步一步地把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的特点写具体的。

　　【教学目标】

　　1.认识“垛、哄、遗”等生字，会写“哄、爹、砸”等字以及由会写字组成的词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

　　3.体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

　　【重点难点】

　　了解李四光研究巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【设计流程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，引入新课

　　1.谈话引入，揭示课题。

　　2.读了题目，你有什么最感兴趣的问题要提出来吗？

　　二、朗读课文，整体感知

　　1.自由读课文，注意读准字音。

　　2.老师范读课文，要求学生注意听准自己认为难读的字音。

　　3.同桌互读画出来的生字词，纠正错音。

　　4.检查认读生字词。（个别读；“开火车”读；齐读。）

　　5.自由读课文，边读边标出有几个自然段。

　　6.指名读课文，注意读准字音。

　　7.再读课文，把课文读通顺，想一想：课文主要写了谁的什么事？

　　三、识记生字，指导书写

　　1.识记生字。

　　①自主选择生字识记。先组内读一读，再说说你用什么好方法记住这些生字。

　　②检查点拨。

　　如：用“加一加”的方法记住“垛、哄”；用“造句”的方法记准“遗”字：一件很贵重的东西掉在海里了，真可惜真遗憾呀！

　　2.指导书写。

　　仔细观察每个字在田字格中的位置，说说你发现了什么。你觉得哪个字最难写？请老师示范。你认为哪个字你能写得最好？请你做小老师为大家示范。然后检查订正，评价谁写得好。

　　四、总结课文，布置作业

　　1.这节课你有什么收获？

　　2.课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　师：上节课同学们已经初步学习了课文，回忆一下课文主要写了一件什么事。

　　二、细读感悟

　　1.自由读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？

　　2.汇报：课文先概括介绍李四光是我国著名的地质学家，再写李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的老人和父亲没能解答他的疑问；最后写李四光长大后，在英国学习了地质学回到了祖国，经过考察才明白巨石是被冰川带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。

　　3.学习第二至第八自然段。

　　（1）自由读第二至第八自然段，边读边想：这块特别的石头“特别”在哪里？