语文S版五上:《大拇指汤姆》教案(4)(2)
你喜欢这篇童话吗?为什么?
三、感受童话想象的大胆、奇特。
1.从大拇指汤姆离奇的身世中感受。
2.谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇特?
出示文段:
默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大。
(引导学生从“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大”等入手分析,联系人类生活,谈作者想象的大胆奇特。)
大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?
指名读。
3.从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
①谁从第二段中,你感受到作者哪些奇特、大胆的想象?
①默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?
③自己读课文,把汤姆的几次历险过程复述下来。
4.简要说说你认为怎么奇特?
汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷……)
5.你能读出这“险”吗?指名读。
四、体会童话故事蕴含的思想感情。
读课文最后一自然段,思考讨论:
1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?
(儿子不仅给他们的生活带来了快乐,还能受到国王的宠爱,这使他们为有这样的儿子而感到骄傲。)
2.他们为什么能为自己的儿子而骄傲?
出示文章的最后两句话:
但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。
读了两这句话,你明白什么?
(引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)
3.角色换位,进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
五、总结
正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以使人们获得幸福。