教学目标：1、学习生字词语，培养结合具体语境理解重点字词能力。

　　2、培养提出问题解决问题能力。

　　3、突出学生主体地位，加强研读指。让学生读感知课文容，感受人物形象; 读琢磨语言，积累语言; 读深悟西沙渔人品格，提整体语文素养。

　　教学准备：

　　1 、课

　　2 、引学生搜集，解有关西沙群岛及西沙渔人资料。

　　教学过程：

　　、揭示目标。

　　１、揭示课题。

　　（１）复习《富饶西沙群岛》，课录像：美丽西沙群岛，加引读第自然段。然学生有声有色地朗读。

　　（２）西沙有海猎手，穿行波澜壮阔海，板书：西沙渔人。齐读课题。

　　2、学生自学。

　　（１）学生自主选择学习方式，按求自学。

　　A 、放声朗读课文，运已掌握知识技能读通课文。

　　B 、读准字音，查有关工具书认字词，理解词语意思。

　　C 、圈点画记，整体感知课文。

　　D 、记录或标出自学不能解决疑难问题，希望提出有价值问题。

　　（２）汇报自学。

　　A 、自学检查：

　　指名朗读，随机音：鈥溎：�鈥�鈥満�鈥澏燎嵘�。

　　注意字形：鈥湺土垛�澖睬灞疽澹�学生就不容易，并书空。

　　B 、随机出示填空：西沙渔人都些海猎手。觉得。

　　板书：机智剽悍。理解鈥溫夂封�潯�

　　C 、完成作业：作业本第1 、2 、4 题。

　　二、提出问题。

　　1、学生提问，教师板书问题，并进行梳理。

　　2、师生讨论选个最有研究价值问题：什么说们机智剽悍海猎手。（如果学生提不出，则由教师提出）反复朗读。

　　三、探究问题。

　　根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出问题。

　　1、从哪些地方看出？

　　先自己找，然组里讨论交流，最汇报。（个人或组汇报成果）

　　2、学生汇报。

　　根据学情，引学生三方面进行探究：

　　（1 ）、第2 自然段鈥�3 个敢于鈥潱悍锤蠢识粒�谈体，逐层加深体，读出情味。看鲨鱼吃鱼、吃兽录像。抓住鈥溒�偏鈥澨逖槲魃秤嫒�鈥溣赂意�潱�板书：勇敢。

　　（2 ）、第3 自然段鈥湹龉程厥忖�潱憾�说，描述普通钓钩，钓鲨钓钩作比较，有条课比。

　　（3 ）、第4 自然段鈥湹龇ㄇ擅钼�潱憾�理解，说说西沙渔人钓鲨，什么这种，有什么好处及自己感受。让鲨鱼拖着船狂奔，消耗鲨鱼体力，使鲨鱼疲劳，表现西沙渔人鈥溨氢�潱�帆船惊涛骇浪风驰电掣，分惊险，表现出西沙渔人鈥満封�潱�这种智悍结合起。引抓鈥湺偈扁��词不仅出斧子锋利西沙渔人利索，还表现西沙渔人机智果断。有条话提供钓鲨录像。此基础有感情地朗读第4 自然段。

　　（４）、第５自然段鈥溛魃成倌晗嘣嫉鲻桠�潯Ｎ魃秤嫒�学生心已竖起形象，自然西沙少年什么钓鲨作入门考试，就迎刃而解。

　　3、结：教师引读点，所以说西沙渔人勇敢机智剽悍海猎手。

　　四、解决问题。

　　１、结学法。

　　２、感情朗读。

　　３、敬佩西沙渔人吗？愿做西沙少年吗？假如说，其个西沙少年，怎么做？

　　4 、完成作业：作业本第3 、5 、6 题。

　　五、检测目标。（任选题）

　　１、西沙日报记，采访西沙渔人。

　　鈥�什么冒着生命危险钓鲨？

　　什么钓鲨作入门考试？

　　２、艘捕鲨船招工，机智、剽悍西沙渔人，向们推荐自己。

　　３、群意气风发西沙少年又出发，临行想们说点什么？

　　４、从西沙渔人身想谁？介绍课阅读尔基《海燕》、《武松打虎》海明威《老人海》。

　　六、根据《西沙渔人》，续编故事《西沙少年》。