沪教版一上数学教案：《买冰淇淋 运动会》

　　教学设想：本课的主要知识点是基数与序数的认识，特别是序数的书写以及正确排序又是本节课的重点与难点。在教这些内容之前，大部分学生已能在他们的交际语言中表达数的关系，如“几个”和“第几个”，但对它们真正的含义却不理解，而且也不会书写序数。根据新教材课程标准的要求和教材内容以及学生的实际情况，我制订了如下教学目标。1、认知目标：（1）知道“几个”和“第几个”的意义。（2）会书写序数。（3）能根据不同的情况排序。2、能力目标：（1）培养学生自主探索能力。（2）培养合作交流意识。（3）培养学生发散思维。3、情感目标：培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1、师：现在老师要带小朋友到冷饮店去买冰淇淋，你们愿意吗？（板书：买冰淇淋）

　　2、请几名学生上台做“演员”，排队买冰淇淋。

　　其余学生做观众，手中拿好数卡。

　　问：一共有几个小朋友排队买冰淇淋？XX同学排在第几个？

　　（学生举起数字卡片表示）

　　第一个小朋友买好冰淇淋走了，现在谁排在第一个？谁排在最后一个？

　　二、探究阶段

　　探究（一）：几个与第几个

　　1、看图说故事

　　投影P18，谁能看了这三幅图讲一个小故事。

　　2、认识序数

　　图1：一共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？（板书1.）

　　问：几个和第几个有什么区别？（小组讨论）

　　反馈、小结：几个表示事物的多少，第几个表示事物的次序，用以表示事物次序的数叫做序数。

　　图2：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，小丁丁现在排在第几个？（板书1.）

　　现在排队一共有几个？

　　小胖插队了，应不应该？他插在第几个？（板书3.）在谁的前面？猜猜他后面的小朋友在说些什么？小胖会怎么做呢？

　　图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？

　　小胖排在第几个？（板书6.）

　　3、书写序数

　　观察：老师写的这些序数有什么特点？（在右下角有小圆点）

　　小结：写序数时要注意什么？

　　学生在书上练习写序数，有能力的学生填写“10”后面的序数。

　　探究（二）：正确排序

　　1、小组合作：（教材P19）（板书：运动会）

　　①看图说情节 ②填名次

　　2、反馈交流

　　①小组交流 ②全班交流

　　3、小结：从这个故事中你们知道了什么？又懂得了什么？

　　（小朋友的编号与名次是无关的。在比赛中输了不要紧，下一次可以继续努力，争取成功。）

　　三、运用阶段

　　1、 按要求指出图形

　　从左往右数第4个

　　从右往左数第4个

　　（引导：编序号之前，必须先明确一个方向。）

　　2、

　　看图填空

　　一共有（ ）个动物，小兔排在第（ ）个。

　　3、

　　给汽车填名次

　　终点

　　讨论：后面三辆名次到底怎么排？

　　四、总结

　　这节课你学到了一些什么本领？