冀教版一下数学教案:《两位数加一位数》第一课时
教学内容:冀教版小学《数学》一年级下册第78、79页
教学目标:
1. 结合问题情境,再自主尝试的过程中,学习两位数加一位数(不进位)的口算、笔算方法。
2. 会口算两位数加一位数不进位的加法;认识加法竖式,理解并掌握“相同数位对齐,从个位加起”的计算方法。
3. 体验算法多样化,增强学习数学的信心。
课前准备:小棒30根。
教学方案:
教学环节 |
教学预设 |
一、问题情境 1.教师先进行“小兔子爱吃什么东西”的谈话,并引出教材上的问题,让学生看书。然后交流从图中了解到的信息。 |
师:同学们,谁知道小兔子爱吃什么? ●爱吃萝卜。 ●爱吃白菜。 …… 师:对。小兔子还爱吃蘑菇。我们教材上就有一个兔宝宝和妈妈采蘑菇的问题。请同学们打开课本看78页的图。 学生打开书看书。 师:从图中你能了解到哪些信息? 生1:兔宝宝采了4个蘑菇。 生2:兔妈妈采了23个蘑菇。 |
二、解决问题 1.提出“一共采了多少个蘑菇”的问题,师生列出算式,让学生用小棒,摆一摆,算一算。 |
师:要求“一共采了多少个蘑菇?” 怎样列式? 学生说,教师板书: 23+4= 师:现在请同学们用小棒摆一摆,算一算。 学生动手操作,教师巡视,个别指导。 |
2.先交流学生操作的过程和结果,在提出“如果不摆小棒可以怎样算?”的问题。鼓励学生表达自己的想法。 |
师:谁来说一说你是怎样作的?结果是多少? 生:先摆出2捆零3根,又摆出4根,把3根和4根合在一起是7根。2捆零7根就是27根。所以23+4=27。 师:还有其他操作方法吗? 生:没有了。 师:如果不摆小棒,可以怎样算?说一说你的想法。 生1:23里面有2个十,3个一,再加上4个一就是7个一。2个十,7个一是27,所以23+4=27 生2:把23分成20和3,先算3+4=7,再算20+7=27 生3:只把个位上的3和4相加,十位上的2不变。 …… 结合第二个学生的发言,教师可板书: |
3.教师介绍用竖式计算的全过程。边说边板书,并结合拜小棒的过程使学生初步理解“相同数位对齐,从个位加起” 的道理。 |
师:刚才同学们的方法都很好,计算两位数加一位数,还可以写成竖式,用笔算。看老师写竖式。 教师边说边板书: 师:先写第一个加数23,再写 “+”和另一个加数4。因为4表示4个一,所以要和23个位上的3对齐,在数学上这叫做“相同数位上的数对齐”。 师:竖式写出来了,怎样计算呢?想想刚才大家摆小棒的经验,先把单根的合在一起,也就是先算3加4,得7。7写在3和4的下面。先算3加4,在数学上叫“从个位加起”。 师:再看十位上的数,十位上只有2,就把2落下来。 师:再把27写在横线上。 完成板书:23+4=27 |
三、尝试应用 1.出示“试一试”的题目,让学生试着口算。给学生充分的交流想法的机会。 |
师:刚才同学们用自己的方法计算了两位数加一位数的加法。下面请看试一试的几道题。请同学们用口算计算出来,说一说你是怎样算的。指名说出口算,教育学生说出不同的想法。 |
2.提出用竖式计算的要求,让学生独立完成,重点了解竖式书写的格式和计算方法是否正确。 |
师:请同学们把“试一试”中的题用竖式计算出来。 教师巡视,并做个别指导。 |
3.教师引导学生总结笔算两位数加一位数(不进位)加法的方法。 |
师:同学们已经会用竖式计算,谁能说一说笔算加法要注意什么呢? 生1:先写加数,注意相同数位对齐。 生2:先加个位上的数。 结合学生讨论,教师对话并总结出:笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起。 |
四、课堂练习 1.练一练第1题,重点检查竖式中得数的书写位置。 |
师:第1题的每座房子中都有一个竖式。请你认真计算,注意得数的书写位置。 |
2.练一练第2题,让学生用自己喜欢的方法计算。 |
师:第2题用你喜欢的方法计算,看谁算的又对又快。 |
3.练一练第3题,指导学生弄明题意,让学生独立完成。 |
师:看第3题的图,你从图中得到的信息? 生:一本《新华字典》11元,一个书包的价钱是30元。 师:请你结合第3题的问题,在书上列式计算。 |
4.练一练第4题,学生独立完成后,说一说是怎样想的。 |
师:看第4题,请同学们自己完成。 教师巡视指导,交流时说一说是怎样想的。 |
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