2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）

　　3．小结：读了课文你知道了奶奶（ ）冬冬，冬冬（ ）、（ ）奶奶。她们彼此关爱。

　　【设计意图】通过细读感悟突破难点。

　　板书设计：

　　奶奶最喜欢的铃儿

　　门铃（冬冬）

　　彼此关爱

　　奶奶

　　第二课时

　　课时目标：专项训练——仿写句子。

　　教学流程：

　　一、复习回顾

　　1．复习字词：出示字词,开火车读。

　　铃儿 捎去 砂糖 肉桂 看望 爱戴 上了漆 搂着

　　陪 遍

　　2．指名说说课文的主要内容：

　　（ ）在（ ）去看望（ ），陪伴（ ），知道奶奶最喜欢（ ），表现了奶奶（ ）冬冬，冬冬（ ）奶奶，她们彼此（ ）。

　　二、专项训练——仿写句子

　　（一）找出仿写的句子

　　提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的原句。

　　1．指名回答。

　　2．齐读这句话。

　　（二）分析这句话

　　1．看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？

　　（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）

　　2．划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂）

　　3．再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书）

　　笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。。。。。。

　　【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。

　　（三）仿写句子

　　1．仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说）

　　2．指几名同学说。

　　按这样的句式说：

　　妈妈--------------，---------说：“-----------------。”

　　爸爸--------------，--------说：“------------------。”

　　小红--------------，---------说：“-----------------。”

　　我----------------，--------说：“------------------。”

　　-------------- ---，--------说：“------------------。”

　　3．学生仿写。

　　【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规范一些。先说后写，学生会感到难度不大。

　　（四）展示检测

　　1．同桌互相展示。

　　2．指几名同学在班上展示。

　　【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前大胆表现的能力。

　　3．同学评价。

　　4．教师评价，指导。

　　【设计意图】学生评价可以互相学习，共同提高。

　　三、展示检测

　　谈谈这节课的收获。

　　板书设计：

　　奶奶最喜欢的铃儿

　　笑、哭、走、 前半句 后半句

　　跳、跑、拿着、 动作 语言

　　提着…… 妈妈 ， 说：“ 。”

　　爸爸 ， 说：“ 。”

　　小红 ， 说：“ 。”

　　我 ， 说：“ 。”

　　， 说：“ 。”