小学三年级下册语文 《在夏天里成长》说课设计
一、说教材
《在夏天里成长》是小语长春版教材第六册第六单元的第三篇课文。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象,说明人要把握时间,“尽量地用力量地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句,即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的,揭示了全文的主题。
二、说目标
针对本课特点及 “阅读时要有独特的感受落实在教学中”这一理念,我确定教学目标为:
知识与能力:在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。
过程与方法:有感情地朗读课文,理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的写作特点。
情感态度与价值观:明白最后一句话的含义,明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。
教学重点:
1、通过阅读,理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2、了解作者写作的顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点:体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。
三、说理念
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”遵循这一要求,结合三年级学生和教材的特点,本课设计试图突破预设,从多方面、多角度激发学生的学习兴趣,以“读”为突破口,让学生读出自己的理解,读出自己的体验,注重提升朗读、感悟的层次。教学时,抓住重点词句,品味语言描写的特色,通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展,培养学生自主学习的意识和习惯,同时激发学生的探究意识。教学中,努力引导学生亲近文本,走近文本,亲自感受夏天里万物都在生长,人也要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。
四、说流程
(一)、复习巩固,把握整体
夏天是多姿多彩的,夏天是万物长大的时期,那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢?(相机板书:植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
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