教学目标：

　　本诗所在的第六组课文的教学目标是：要求学生对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。参照单元目标，结合本诗的特点，综合考虑学生知识学习、能力培养、情感熏陶等多方面的因素，本课的教学目标确定为：

　　1．有感情地朗读、背诵诗文；

　　2．了解古诗大意和“借景抒情”的写法；

　　3．培养对古诗意境的想象和感悟能力；

　　4．理解诗人的愁绪，感受诗人的情操。

　　重点难点：

　　因为本诗意境深远，情感复杂，所以，将教学重点确定为：感受古诗意境，体会诗人情感；针对小学五年级学生而言，要感受诗中通过种种景物表现出来的“愁绪”，是非常困难的，而这又是教学目标中的重要内容，它自然就成了本诗教学的难点。

　　教学方法：

　　通过对诗人背景材料的补充介绍，让学生更加深入地理解诗人愁绪的根源；通过引导学生对诗中“月落”、“乌啼”、“寒霜”、“钟声”等景物的想象和体验，感受诗人的愁绪；紧紧抓住诗眼“愁”字，通过自己的感情朗读营造诗的意境。

　　学习方法：

　　由读通读顺，到读出情感，再到边读边想象感受意境，学生们带着不同的目标，一次一次地充分地朗读诗文，层层深入地理解了诗意，也体会了诗人的情感。

　　另外，在教学中充分注意了学生的自主性；在面对难度较大的学习任务时，组织学生进行有效的合作学习；

　　教学准备

　　诗人及写作背景相关的资料。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　二、揭题、解题、介绍诗人

　　1、有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥成为当地三百余名桥梁之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。（板书课题）这首诗究竟散发着怎样的魅力呢？下面咱们一同去感受。

　　2、齐读课题。关于这个题目，你有什么想问的吗？

　　3、枫桥是江苏省苏州城外的一座小石拱桥。“夜”是什么？“泊”呢？那“夜泊”就是──？谁能说说题目的意思？（夜晚，把船停泊在枫桥旁边）

　　4、很好！咱们再读读课题！

　　5、对张继这个人了解吗？请同学们拿出刚才发的资料，读一读关于作者张继和这首诗的背景材料。（指名读）

　　6、你们以前是怎么学古诗的？

　　交流，板书学古诗四步骤 ：一读通，咬准音；

　　二读懂，解诗意；

　　三读会，达意境；

　　四会读，有感情。

　　三、学生按照“四学法”开始学习诗句

　　1、一读通，咬准音。

　　（1）请同学们在下面试着自由读一读这首诗,把字音读准。

　　(2)指多名学生个别读全诗。

　　（3）我们一起来读。

　　2、二读懂，解诗意

　　过渡：读通了全诗，我想问问你们打算怎样做到 二读懂，解诗意。（先借助课文下面的注释理解词的意思，再把词义用通顺连贯的句子连起来，就解释了诗意。）