教材分析：

　　一、教学内容分析

　　《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。

　　二、教学对象分析

　　一年级的学生注意力不易集中，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体，采用多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。

　　教学目标：

　　一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。

　　教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。

　　教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。

　　课时安排：3课时

　　课前准备：字词卡片、信封、课件（PPT）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.师变魔术变出一封信。

　　2.知道这是什么吗？是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗？我们读读课文就知道了。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.师范读课文，生听准字音。

　　2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。

　　3.指名分自然段读文。

　　三、再读课文，多法识字

　　1.齐读第一自然段。做填空：一（ ？ ）信，学习“封”字，扩词。板书：封。

　　2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样？轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字中 “大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词，用“奇怪”说话。指导学生注意“？”读出奇怪的语气。

　　3.妈妈看到信后怎么样？指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。

　　4.爸爸收到信了吗？小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。

　　出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。

　　“页”字理学习（课件演示），扩词。指导书写，观察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。

　　四、生字回文

　　读一到四自然段。

　　板书设计：

　　一个中国字

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.听写生字：奇、页。

　　2.认读词语。课件出示：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。

　　二、再读课文，继续识字

　　1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪，爸爸看信时心情会怎样？生：兴奋、高兴……

　　（1）第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。

　　（2）“兴奋” 什么意思？“兴奋得不得了”什么意思？（特别兴奋）特别难过可以怎么说？特别后悔呢？特别开心呢？

　　（3）能用兴奋的语气读一读吗？指名读。师范读。生试读。

　　（4）让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。

　　2.学习“第、挂、爱、些、没、舒”，在这一段中你还认识了哪些字？给大家介绍一下，并告诉大家你的识字方法。学生介绍哪一个就板书哪一个。“第”与“递”同音，区别组词。“没”编字谜识记（又有几滴水），多音字，强调读音。注意写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义，说个同义词，开心、顺心……

　　3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。

　　4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一自然段。

　　四、创设游戏，巩固生字

　　1.比比哪列火车开得快。

　　全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生（生站立不坐）。

　　2.今天我点名。

　　另一小组同学到前面点名（即读发到学生手中的生字、新词），点对即坐，并将卡片收好。

　　3.找朋友。

　　在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小朋友听。

　　4.你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧！

　　板书设计：

　　一个中国字

　　兴 奋 挂 第 些 没 舒 爱