长春版语文五下：《会飞的蒲公英》教案（4）
吉林市船营区大绥河中心小学 张华
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的内心活动和情感。
3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。
4、把握课文脉络,学习作者运用象征手法和按一定线索进行写作的方法。
教学重难点
指导学生品味描写我和妈妈的语句，体会人物的内心活动和情感。
教学过程
一、复习导入：
1、读课题
2、，快速的回顾一下课文，结合上节课完成的课堂作业，（ppt表格文章线索）用简练的语言概括一下这篇散文主要写了什么。
设计意图：整体把握 课文主要内容，把握文章脉络
抓住线索能够帮助我们清晰的概括文章的主要内容，这是一种非常好的学习方法。在我成长的路上妈妈那一件件与蒲公英有关的礼物对我产生了怎样的影响呢？作者又是用什么方法表达的呢？这节课我们来共同探究。
二、探究新课
1初识蒲公英-----播种希望
指名读1至3段
学生思考：童年，蒲公英在女儿和妈妈的眼中有什么不同？
板书妈妈女儿
（我眼中的：花儿怪逗人的鈥︹�Γ�
在我眼中她只是一种好玩的花儿，它曾经吸引我吗？
吸引我的是什么花儿？火红的杜鹃，鹅黄的迎春，淡紫的牵牛鈥︹�ξ逖樟幕�
通过比较体会蒲公英的平凡，朴实，淡雅，
但就是这不起眼的蒲公英在妈妈眼中又是什么样的呢？
生会在原文中找句子回答
你怎么理解闯荡这个词？（离开家乡，离开父母独自一人到外地谋生，生活等等）
师：一种如此普通的植物，在妈妈眼中变得有了思想，有了性格，你能感受到妈妈对女儿说这番话的用意是什么吗？
生：希望女儿离开大山，到晚面的世界去闯荡，
希望女儿像蒲公英一样，飞出大山，实现理想
鈥︹��
原来母亲是借蒲公英的特性来向女儿传达自己的希望啊。
师：刚才我们透过人物的语言描写体会了人物如此丰富的内心活动，那么我们还可以通过人物的哪些描写体会人物内心活动呢？
根据学生回答板书语言，神态，动作，通过人物的描写体会人物的内心活动能帮助我们走进文中两位主人公的内心世界，感受他们内心的情感。
设计意图：在品味妈妈的语言描写中，体会人物的内心活动，从而在教师的引导学习中学会体会人物没心活动的方法。为下文的独立学习做好铺垫。
妈妈的话对我产生了怎样的影响？ppt出示（晚上，我常常梦进自己鈥︹�Γ�
妈妈让我对这好玩的蒲公英有了全新的认识，也在我幼小的心灵里埋下了梦想的种子。梦想着自己有一天（生接读变成了一朵鈥︹�Γ┌迨槊蜗�
比较闯荡与飘荡，体会妈妈的话语中实现梦想是一个艰难而漫长的历程，而我对这份希望的理解是幼稚的，朦胧而美好的。
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