【教材简析】

　　这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。（两课时）

　　【教学与学法设计】

　　一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声

　　色的绝妙办法。

　　二、教给学生找关键词语的方法：（一）是找与前后内容不相一致的词；（二）是找表

　　面看似乎多余的词；（三）是找描写人物异常表现的词。

　　三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。

　　【教学过程设计】

　　一、1、自读课文，读正确、流利。

　　2、以小组为单位练习分角色读书——展示

　　3、说一说：课文讲了什么内容。

　　二、小组生字学习，并汇报

　　三、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容？

　　小组交流——集体讨论

　　1、（1——9）调查情况了解原因

　　2、（10——13）惩治首恶教育百姓

　　3、（14）开渠引水兴修水利

　　四、重点词语朗读并讲解

　　荒芜——田地因无人看管而长满野草。

　　灌溉——把水输送到田地里。

　　提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。

　　面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。

　　五、探究学习

　　分段学习1—9自然段。

　　出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？

　　1、学生读懂题意

　　2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论

　　3、汇报

　　了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。

　　⑴都是给河伯娶媳妇闹的。

　　⑵首恶分子是巫婆和地方官绅

　　⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。

　　⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。

　　4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。

　　5、思考：这部分的主要内容是什么？

　　六、学习10——13自然段

　　1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？

　　请你们读10——13自然段，从中找到答案。

　　2、默读、边读边思考。

　　交流——汇报

　　①西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。

　　②又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。

　　③当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。

　　3、朗读10——13自然段

　　4、练习复述这部分内容

　　组内练习、评议

　　指名复述、评议

　　小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。

　　西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？

　　学习第14自然段

　　默读思考——讨论——汇报

　　由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。

　　学生朗读——练习复述

　　七、朗读全文，练习看板书复述。

　　八、板书设计

　　西门豹

　　巫婆官绅 为民除害 严惩首恶

　　给河伯娶媳妇 破除迷信

　　年年闹旱灾 为民造福 兴修水利