第一课时

　　学习目标：初读课文，认识和学习生字生词，了解文章的大体内容，读顺课文。

　　教 师 活 动

　　教学资料

　　教学效果

　　一、 谈话导入，揭示课题。

　　1、板书课题：19 点金术

　　2、齐读课题。

　　3、谈话：“术”在这里是什么意思？

　　4、围绕课题质疑。

　　预设问题：谁会点金术？他是怎么会的？会了点金术之后发生了什么事？结果如何？

　　术：【释义】 ①技艺；本领：技术｜医术｜学术｜不学无术。②方法；策略；手段：战术｜权术。

　　二、初读课文，检查学生课前预习情况。

　　1、自读课文，认读生字新词。

　　一类生词：希腊、触摸、扫兴、亲吻、贪得无厌、饥肠辘辘、疾步如飞

　　二类词语：祈祷、赏赐、惩罚、玫瑰、愚蠢

　　2、理解词语。

　　饥肠辘辘：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。

　　疾步如飞：疾步：快步。走得很快像飞一样。

　　祈祷：也作“祷告”。指向上帝呼求、感谢、赞美等。

　　惩罚 ：处罚。

　　愚蠢 ：愚笨，愚昧无知。

　　3、指名分自然段朗读课文，正音。

　　4、讨论：回答学前的提问，并说说还有什么不明白的地方？

　　古代希腊 ：

　　历史上指爱琴海区域，包括巴尔干半岛南部、爱琴海诸岛及小亚细亚西部沿海地带。公元前3000年代后，爱琴文明繁荣。后因北方落后部落侵入，爱琴文明衰落。前11世纪进入荷马时代。前8世纪起，希腊各地先后建立数以百计的奴隶制城邦。前5世纪希波战争后，希腊城邦进入繁荣阶段，经济贸易兴盛，文化成就卓越。伯罗奔尼撒战争后，走向衰落。前4世纪希腊半岛被马其顿王国征服，前2世纪归罗马统治。

　　三、 课堂小结，书写生字。

　　1、教师小结。

　　2、指导书写生字。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）交流，说说怎么记住这些字。

　　（3）重点指导“贪、疾”字。

　　（4）学生书写。

　　本课生字中左右结构的字有：腊、扫、肠、吻、触。注意“触”字左右一样宽。

　　“厌”和“疾”都是半包围结构的字，病字头的两点要写的小一些

　　“贪”上下结构，人字要写得开阔。

　　第 二 课 时

　　学习目标：复述课文。了解课文内容，体会麦得斯的感情变化，明白人要知足的，贪心的人必要受到惩罚。幸福就在你身边，它永远比金钱重要。

　　教 师 活 动

　　教学资料

　　教学效果

　　提出学习目标：在体会麦得斯心理活动的过程中，体会人物情感变化。

　　一、学习课文第一自然段。

　　1、指名读第一自然段，想想：读后，说说你对麦得斯的了解。

　　2、指名朗读第一自然段。

　　突出“最喜欢金子”能想一想他是怎样喜欢金子的吗？

　　二、自主探究，理解感悟。

　　1 自由读2—10自然段，思考：

　　神灵赐给麦得斯点金术后，发生了些什么事？

　　2、发生这些事情之后，麦得斯的心情有什么变化？找出相关的语句。

　　3、小组交流，体会麦得斯心理变化的过程。

　　4、朗读句子，注意带点的词语，体会麦得斯心情的变化。

　　5、指导学生感情朗读。

　　6、指名朗读课文2—8自然段，体会麦得斯的心情变化？为什么？

　　7、教师小结：

　　麦得斯的心情从欣喜万分一直跌落到情绪的低谷，甚至为自己得到点金术而感到痛苦。这是因为在他获得了金钱的同时，不但失去了享受生活的权利，还失去了自己最疼爱的小女儿。那有那么多的金子有什么用呢？你想对麦得斯说些什么呢？

　　（1）听到这话，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

　　（2）（看到床、衣服变成金子后）麦得斯很高兴。

　　（3）这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

　　（4）现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。

　　（5）“我这么喜欢金子是很愚蠢的，”他痛苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！”

　　三、总结全文，情感延伸。

　　1、齐读课文最后一个自然段。思考：麦得斯得到了什么教训？你们得到了怎样的启示？

　　2、复述课文。再次体会作者所表达的思想感情。

　　3、总结全文。