(1)学生谈感受

　　(2)引导学生体会“远处”“近处”“有的……好似……”的词语在本句中的表达效果。

　　(3)指导朗读,引导背诵。

　　2.为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?

　　（1）静心默读课文3-9自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？

　　（2）用“————”勾画出描写竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、摆”。用~~~~~~画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。排比、反问、设问、引用等修辞手法。

　　（3）教师引导学生汇报交流,重点理解下列句子:

　　①出示:“你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。”

　　引导学生联系上下文理解,也可以借助手中资料理解。

　　②出示:“血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根。”

　　教师引导学生体会井冈山的毛竹在革命年代里所起到的作用,体会作者对毛竹的赞美之情。

　　板书: 当年——坚贞不屈默默奉献

　　③出示:“这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。”

　　教师引导学生结合加点词语体会句子在表达方面的特点。

　　（4）引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。

　　三、总结提升,情感升华。

　　1、感悟文章主旨。

　　出示:“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!

　　2、师生互动，全班交流。

　　3、从文中受到什么启发？

　　4、说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？

　　四、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、理解运用2和3。

　　3、预习第六课。

　　板书：

　　抗敌的武器

　　贡献大 援军的工具

　　深远的意义

　　远看 革命战争年代

　　井冈翠竹

　　革命的竹子 （过去）生命力顽强（叶、枝鞭、根）

　　近看 （外形）（功绩） ↓

　　（现在）开发宝山（“踩、攀、盛、蒸”）

　　社会主义建设时期修竹滑道（搭起、翻越、找寻、踏遍）

　　走上征途（滑、转、流、挤）