一、教学目标：

　　1、能借助汉语拼音认读“艺、主、并、傅、睬、泳、浪、似、越、岭”10个生字。在老师的指导下在田字格里描写“主、并、泳、浪”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。

　　3、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样。

　　4、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

　　二、教学重点和难点：

　　1、读准生字：主、并、傅、睬、似、岭。

　　2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。

　　三、教学准备：多媒体

　　四、教学过程：

　　（一）谈话引入

　　1、小朋友们，老师知道你们都很喜欢猜谜语，今天老师特地给你们带来了一个谜语，我们先来猜一猜。（出示：说它是头牛，不能下田走，讲它力气小，背着屋子走）

　　2、对了，谜底就是——蜗牛。（出示蜗牛图片及词语“蜗牛”）一起读。

　　3、这只蜗牛觉得自己本领不够大，想找师傅学艺。今天这节课我们就跟着这只蜗牛一起去学艺，好不好？

　　板书课题：25 蜗牛学艺

　　瞧，（出示生字：艺）有一个生字宝宝在向我们招手呢！谁会学？“艺”是什么意思呢？“学艺”就是——学本领。我们一起把课题读一读。

　　（二）感知学习

　　1、蜗牛有没有学到本领呢？它学到什么本领呢？让我们赶紧去听一听这个有趣的故事吧！请小朋友们注意听清：（出示：（ ）、（ ）和（ ）主动来教蜗牛本领。）

　　2、听课文录音。

　　3、谁来说？

　　交流出示：（兔子）、（蝴蝶）和（鸭子）主动来教蜗牛本领。

　　这个句子你能读好吗？自己练一练。谁来读一读？

　　这里还有一个生字宝宝呢，让我们和它交个朋友吧！谁来学？（学习生字：主）

　　让我们再和句子交个朋友吧！齐读。

　　4、兔子听说蜗牛要学艺，热情地找上门来想教给它自己的本领，但蜗牛是怎么说的呢？请小朋友们打开语文书，自己学一学1—4小节，注意听清要求：（1）读一读，找一找，用直线划出兔子说的话，用波浪线划出蜗牛说的话。（2）学习生字：并、师、睬

　　5、（出示1—4小节）谁来说一说？（指名说，直线、波浪线划出兔子、蜗牛说的话）你划对了吗？没划对的小朋友赶紧改过来。兔子主动找上门来要教蜗牛，你觉得它怎么样？那它的话应该怎么读呢？谁来试一试？（指名读）谁来挑战一下？（指名读）一起读。

　　6、当蜗牛听说兔子不会飞后，它——（引读）忙说……。这句话里有一个小帮手，是——忙。那蜗牛的话应该怎么读呢？自己先试一试。谁来试一试？（指名读）这里有两个生字宝宝，（出示：并、师）谁来学？现在我们把生字宝宝送回家，一起来读一读。因为蜗牛认为兔子不是全才师傅，所以它——（引读）（出示：睬）谁来学？