师：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？读一读啄木鸟的话。能再加点表情吗。 师：那你们都来当快乐的啄木鸟，我来当有礼貌的小青蛙。（师生分角色读

　　师：我想当快乐的啄木鸟，我们换换好吗？（师生互换角色，）

　　师：现在你们来当快乐的啄木鸟又来当有礼貌的小青蛙把这段读读。读的时候可以加上动作。

　　（三）小组合作学习第三、四自然段。

　　1、老师想请小组长带着自己的小组来学习第三、四自然段。这是小组学习的任务：（小黑板出示）

　　① 自由读第三、四自然段。

　　② 小青蛙接着又问了谁？它们是怎样回答的？用“ ”画出它们回答的话。

　　③有不懂的向伙伴请教或问老师 。

　　④ 以小组为单位，用喜欢的方式有感情地朗读第三、四自然段。

　　2、小组学习，教师巡视指导。

　　3 、学习情况汇报。

　　（1）小青蛙又去问了谁？水牛、蜜蜂，他们是怎么回答的呢？ （生答师板书）

　　（媒体出示牛耕地的画面），让学生说说看到了什么，然后教师相机提问：利用牛耕地有什么好处呢？引导学生发现：牛耕地代替人力，节省时间、节省体力，给人们带来了快乐。

　　怎样把忠厚肯干的水牛读得活灵活现呢？谁愿意来试试？

　　为画面配音（出示课件）

　　2）嗡嗡嗡的小蜜蜂是花丛中的仙子，谁愿意做小蜜蜂回答小青蛙的问题？

　　蜜蜂不仅为花儿传粉，还为人们酿出了香甜的蜂蜜。辛辛苦苦地工作从不喊累，却把采蜜当成他最快乐的事，真是值得我们学习啊。

　　同学们都是优秀的配音演员，让我们一起来给蜜蜂和小青蛙配音吧。

　　（3） 齐读课文。读课文第三、四自然段。再去感受水牛和蜜蜂的快乐吧。

　　三、比较归纳，揭示主题

　　1．过渡：同学们，小青蛙问了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，知道了做什么事最快乐吗？小青蛙发现了什么问题？（回答不一样）

　　2、小青蛙带着这么多不同的答案，它又去问了谁呢？（出示课件）让我们和小青蛙一起回家吧。他是怎么问妈妈的呢？一起读读第五自然段。

　　3、归纳：是啊，为什么他们的回答都不一样呢？其实，如果你们仔细想一想，这些回答里面也有相同的地方，让我们一起来看看青蛙妈妈是怎么回答的吧？齐读第六自然段。

　　师：他们回答的话都不一样，谁的回答最令你满意.

　　师小结：说得真好！啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹都有自己感到最快乐的事，这些事虽然不同，但都有一个共同的特点，谁发现了？

　　师：都是为别人做自己能做的事！对别人有好处的事！而这个特点，就是青蛙妈妈说的话中的意思！一起读一读青蛙妈妈说的话，并把这句话印在自己的脑海里。

　　4、想像练习：同学们可以把自己当作一个你喜欢的动物、植物或事物都行，想一想：当小青蛙问你“做什么事最快乐”的时候，你该怎样回答呢？

　　师：你是谁？ 生：我是大花猫，替主人捉老鼠最快乐。

　　5．说话练习。

　　听了妈妈的话后，小青蛙明白了吗？做什么事最快乐？他会怎么想、怎么做呢？

　　6、师：同学们，你们觉得做什么事最快乐？

　　生：为班级扫地最快乐！ 生：帮妈妈洗碗最快乐！

　　师：因为，你帮助了别人，使别人感到了快乐，你就会快乐！

　　四、选择角色，朗读表演

　　1．同学们，故事学完了，你们喜欢这个故事吗？大家想不想分分角色，读读这个故事呢？

　　2、同学们读得真好，我们好像听见这些小动物在对话一样。老师和同学们都非常喜欢听故事，谁能把这个故事讲给大家听一听。

　　3、同学讲得也不错，但老师有点不太过瘾，如果能亲眼看看他们当时的情景就更好了。你们能满足老师这个愿望吗？那谁来扮演故事中的角色，将故事表演给大家。

　　五、小结：这个故事我们学完了，小青蛙的收获可多了，你们的收获一定比小青蛙还多吧？那你们都学到了什么？快告诉老师和同学们吧！

　　师：同学们学会了知识，老师最快乐！只要我们多为别人着想，做自己能做的事情，你就会得到真正的快乐！让我们下课后就行动起来，做一个乐于助人的好孩子，做一个永远快乐的小天使吧。

　　六、课后作业 ：

　　1、把故事复述给家长听。

　　2、做一件你觉得最快乐的事。

　　七、板书

　　6、做什么事最快乐

　　啄木鸟 给树木捉虫子

　　水牛 耕地

　　蜜蜂 采蜜

　　妈妈 做对别人有用的事

　　就会觉得最快乐