教材简析

　　本文从外形特征、生活习性等方面介绍了我们的国宝——可爱的大熊猫。文章重点突出，形象鲜明，表达了作者对大熊猫的喜爱之情和一定要保护大熊猫的主张。

　　设计理念

　　本文属于略读课文，教学时要把学习的主动权交给学生，要让学生带着问题，充分自主阅读，开展合作交流和探究性学习，让学生在自读、自悟，合作、探究中感悟课文内容。

　　教学目标

　　1.了解大熊猫的习性、特点，懂得爱护大熊猫及其他动物，增强保护珍稀动物的意识。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认识本课9个生字。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学准备

　　大熊猫挂图，识字卡片。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　（出示图片）你们认识这只可爱的动物吗？今天，动物园的熊猫馆要对游人开放了，想去看看吗？

　　二、初读课文

　　1.自由读课文，圈画生字，把课文读通顺。

　　2.同桌两人互读课文，纠正字音，把课文读流利。

　　3.指名分自然段读文，集体正音，感受大熊猫的可爱。

　　三、感悟课文

　　1.再自由读文，想想课文从哪几方面介绍了大熊猫?

　　2.让学生回答上面问题，教师相机总结：是从外形、习性两方面介绍了可爱的大熊猫。

　　3.学习写外形这部分。

　　(1)指名读一读，想一想：你觉得大熊猫哪儿最可爱?

　　(2)学生自由发言，说出大熊猫的可爱之处，表达自己的喜爱之情。

　　4.学习生活习性这部分。

　　(1)自由读一读，想一想：大熊猫小时候和长大后有什么不一样?

　　(2)学生回答上面的问题。

　　(3)你除了知道大熊猫爱吃竹叶、竹笋以外，还了解大熊猫的哪些习性?还知道关于大熊猫的什么知识?学生畅所欲言讲一讲。

　　四、赛读课文

　　1.课文这几个自然段，你最有信心读好哪一段？或最有把握读好哪几句话?（在赛读过程中，生生、师生互相评议。）

　　2.相机指导读法。

　　朗读时要抓住重点词语，读出大熊猫独特的外形和懒洋洋又讨人喜爱的样子，配上动作声情并茂地读。

　　(1)读第2自然段时，要突出表现大熊猫样子特点的词，比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圆圆的、毛茸茸的”等词，要读得稍重一些。

　　(2)读大熊猫睡觉的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”时，要注意语气的变化，表达出大熊猫又懒又讨人喜欢的样子。

　　3.大家读得真精彩。现在同学们不要看书，看看教师带来的图片，说说大熊猫哪里可爱？

　　4.齐声有感情地朗读课文。

　　五、复述课文

　　1.熊猫馆需要招聘一位解说员，请大家赶快准备吧！

　　2.小组内介绍、交流。

　　3.各小组选派代表参加解说竞赛。

　　六、识记生字

　　1.卡片出示生字，开火车读。

　　2.同桌互读、互考。

　　七、积累拓展

　　1.阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中《两只小狮子》一文。

　　2.让学生课后收集大熊猫的相关资料。