3.排段的手法，使童话更加简洁。

　　教学建议

　　(一)课前准备

　　可以准备与书上插图一致的放大插图(或课件)，本课的生字卡片和表演用的头饰。

　　(二)激发兴趣导入

　　同学们，你们平时做什么事感到最快乐?学生自由回答，教师适时点拨，引出课题。然后导入课文：让我们看看文中的小动物们是怎么说的吧。

　　(三)朗读感悟

　　1.自由读课文，借助拼音把课文读正确、流利。

　　2.加快速度再读课文：标出课文自然段序号。

　　3.指名分段读文：其他同学思考小青蛙问了哪些人?用笔画出来。

　　4.指名答：小青蛙问了谁?师板贴人物画。

　　5.理清线索，这只小青蛙有什么疑惑，他都问了谁。

　　6.在学习每一自然段时，可采用先读一读，读准字音，记住要求认识的生字，读懂句子。然后想一想，小青蛙问了什么?对方怎么回答的?接着分角色来读一读，演一演，同时注意每个动物的语气，读时其他学生可以进行评价，激发学生学习的兴趣。

　　7.最后组织学生讨论，大胆发表意见，“为什么做对别人有用的事，就会觉得最快乐呢?”使学生懂得在给别人带来帮助、带来快乐的同时也会给自己带来快乐，学会关心帮助别人。结合课后“说”：你做过对别人有用的事吗?你的心情怎么样?

　　(四)扩展延伸

　　1.(创设情境)还有哪些动物在做对别人有益的事?小青蛙又会问到谁?对方会怎样说?

　　2.讨论：小青蛙做什么最快乐?可以通过这些问题训练学生的想象力和语言表达能力。

　　(五)选择角色，朗读表演

　　1.分角色读故事。

　　2.进行表演。

　　(六)识字、写字教学

　　1.用生字卡片复习要求认识的字。

　　2.观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点和好记的办法。

　　3.认识两个新偏旁，竖心旁和立刀旁，并能正确书写“快”的笔顺。

　　4.“啄”不要忘写点。

　　5.自选词语，鼓励学生说出本课记住的新词。

　　(七)习题处理：

　　建议：引导学生大胆发言，鼓励他们说出真实的感受。懂得帮助别人的时，不仅给他人带来了快乐，同时也会给自己带来快乐。

　　(八)注意事项

　　本课人物多，人物对话以一问一答的形式在每个自然段重复出现，非常适合朗读，教师要指导好朗读，引导学生在不同的语气中体会人物的内心感受。给予充足的时间让学生独立思考，在情境中去读、演、悟，培养学生良好的阅读习惯，并联系实际使学生受到教育。

　　建议本课教学2课时。

　　资料

　　〔青蛙〕两栖类动物，最原始的青蛙在三叠纪早期开始进化。现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。因为青蛙是以昆虫和其它无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。蛙类大约有4800种，绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树上的。卵产于水中，也有的树蛙仅仅利用树洞或植物根部积累的残余水洼就能使卵经过蝌蚪阶段。