教学建议

　　〔教学目标〕

　　1.阅读本文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。

　　3.收集生活中身边的小故事，从故事中感悟道理。

　　4.认识本课3个生字。

　　〔教学重点、难点〕

　　1.正确流利地朗读课文，了解从“摸瓜”到“送瓜”的经过，体会人物的情感变化，感悟道理。

　　2.能结合生活中自己身边的小事谈体会。

　　〔教学准备〕

　　1.了解种瓜的经历，体会种瓜的辛苦。

　　2.收集生活中有关勇于承认错误的小故事，准备课上交流。

　　〔教学时间〕

　　1课时。

　　〔阅读建议〕

　　教学本课，应充分发挥学生的主体作用，以自主、合作、探究的学习方式，在学生熟读课文的基础上，交流汇报自学课文后的心得体会，深刻理解课文内容，感悟文章所讲述的道理。

　　〔教学过程〕

　　1.激情引趣，导入新课。

　　同学们，喜欢吃西瓜吗？能谈谈你吃西瓜时的感受吗？这么爽口好吃的西瓜，你们知道种瓜的经过吗？(同学交流)今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。板书课题。

　　（激发学生学习的热情，体会种瓜的辛苦。）

　　2.自读课文，整体感知。

　　（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　（引导学生用自己的话概括一下课文大意，起因———经过———结果，语言要清楚、简洁）

　　（3）再读课文，理清文章思路。（想办法———摸瓜———送瓜）

　　3.精读课文，体会情感变化。

　　（1）小组同学合作读第1自然段，体会一下几个小伙伴想出办法摸瓜时的激动，高兴的心情。

　　（分角色朗读，回忆好伙伴在一起的快乐时光。）

　　（2）默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子。想象当时人物的心理活动，体会摸瓜时的紧张气氛和摸到瓜后的心情。

　　（不动笔墨不读书，可以让学生在熟读课文基础上画出重点语句，标记自己对这些语句的理解。）

　　（3）“摸瓜容易送瓜难”瓜摸到了，为什么还得送回去？自由读“送瓜”部分，画出感受深刻的句子，体会情感变化。

　　（边读边汇报，教师要指导朗读，同学们要充分发表自己的观点和见解，可以结合自己在生活中的小事来说。）

　　4.扩展延伸，练习说话。

　　（1）共同探讨文中人物给你留下什么印象。

　　（2）如果换作你，你会怎样做？

　　（引导学生认识到：做错了事情，应当有勇气承认错误，这样会得到别人的谅解，而且还要学习德顺爷爷的宽宏大量。）

　　5.认读课后生字。

　　6.推荐作业。

　　课外再找些类似的文章读一读，并谈体会。如《说声“对不起”》。

　　资料

　　〔胆怯〕 胆小，缺少勇气。