人教新课标一下:《胖乎乎的小手》教案(10)
一、教学目标
1、能认识本课的十三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
学生自读、自悟与合作学习相结合,懂得文中蕴含的道理。
情感、态度与价值观:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
二、教学重点、难点
1、识字、写字。
2、朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
三、教学准备
CAI课件、人物贴图、手指娃娃
四、教学过程
一、儿歌猜谜,激情导入
(老师挥手向学生问好,学生挥手向老师问好。)
多可爱的孩子啊!看到你们这一双双热情挥动的小手,老师觉得今天能和你们一起合作学习真快乐。
1、师念谜语学生猜:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”
2、(课件出示“手”挥动的画面)师:看,它在向你们打招呼呢!画外音:小朋友,你们好!我要给你们讲一个“胖乎乎的小手”的故事。
二、动画欣赏,整体感知
1、课件出示根据课文制作的动画。
2、故事中有哪些人?请告诉大家。(教师相机贴人物图片)
3、这些人物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友轻轻地把书打开,以自己喜欢的方式自由读一读课文。要求读准字音,把课文读通顺、读正确,在读的过程中遇到不认识的字,可以看看拼音、问问同学、问问老师。
4、自读课文后,全班交流:你读懂了什么?
三、巩固识字
1、看到同学们精彩的表演,生字娃娃全都赶来凑热闹了。(课件出示十三个带拼音的生字)你们还认识它们吗?会读的读给你的学习伙伴听,不会读的互相帮帮忙。
2、猜猜老师说的是哪个字?“月亮露出半边脸”(胖),“十粒豆豆人口中”(喜),“把弓拉长”(张)。
3、猜字谜是帮助认记生字的好办法,你们还有其他方法吗?(引导学生以自己的方法认记生字)
4、现在生字娃娃又藏到词宝宝里面去了,你们还认识它们吗?(开火车读)
四、指导朗读,感悟文意
1、学生找出自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读,想读给谁听就读给谁听。
2、教师相机出示课件,在尊重学生独特感受、体验和理解的前提下,指导学生通过朗读来感悟文意。
(1)重点指导朗读第2、第6自然段。采用老师范读,学生评价,指名读,学生评价等多种形式进行指导。
A、我只画了自己的小手啊!(重读“小手”)
B、我有那么多画,你为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”,读出疑问的语气)
C、等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。(重读“大手”、“更多”,读出高兴、自豪的语气)
(2)引导学生联系自己的生活经验,有表情、带动作读3、4、5自然段,重点指导读好爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话。
A、爸爸说:“这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋啊!”(重读“拖鞋”,语气上扬,读出爸爸自豪幸福的心情。)
B、妈妈说:“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊!”(重读“手绢”,笑着读,读出妈妈高兴的心情。)
C、姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(重读“痒痒”,读出长辈对晚辈的关爱。)
D、结合课后说说做做练习说话:我替爸爸 。
我给妈妈 。 我帮老师 。我为大家 。
五、配音朗读,深化体验
1、学生在学习小组内,和学习伙伴一起分配角色,练习给课件出示的动画片配音。
2、教师参与、指导,挑选一个学习小组的同学上台配音朗读。学生评价。老师颁发“金手指”奖。
3、全班活动。学生愿意给谁配音就站起来给谁配音,并可以带上表情、动作。
六、拓展延伸
1、你喜欢兰兰的小手吗?你的小手为家人做过什么呢?请同学们随着音乐做做动作来告诉大家。
2、兰兰的小手变成大手,会帮家人做哪些事情呢?
3、小朋友的想法都很好,手的作用可真大啊!(课件出示一组图片,引导学生进一步领悟“手”的作用)
4、我们这双手,既可以为自己、家人做事,更可以帮助别人,服务社会。学了这篇课文,你们一定有许多话要说,下课以后,跟你的小伙伴或者跟你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用你自己喜欢的方式去交流一下吧!
板书设计:
6.胖胖乎乎的小手
替爸爸 拿过鞋
大手图 给妈妈 洗过手绢 喜欢
帮奶奶 挠过痒痒
勤劳 灵巧
能干 爱劳动
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