教材分析

　　这是一篇非常有趣的童话故事，讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。全文洋溢着浓浓的童趣，语言美、情节美、情感美。但这篇课文有12个自然段，篇幅长，从一定程度上给学生的学习带来困难。在教学中，引导学生读通读顺课文后，通过抓重点段的朗读，让学生发现小路的奇妙变化。

　　一年级这一阶段的学生在思维和语言的发展上形象化为。这一阶段也是读书方法和思维方法的形成阶段，因此在教学上要充分考虑学生的年龄和心理思维上的特点，创设一定的情境，突出直观感知，教给学生学习方法，获得知识的同时形成能力。

　　教学目标

　　1．能借助拼音读准生字字音，结合课文认识“先、鹿”等11个生字，会在老师的指导下描摹和临写“干、净”这两个生字。

　　2．通过实物、想象理解“花花绿绿、五颜六色”等词的意思，从而感受小路的美丽。

　　3．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，读好有轻声词。

　　4．通过情境创设，引导学生读好兔姑娘和鹿先生对小路的赞美：“啊，多美的小路啊！”

　　教学过程

　　一． 导入

　　1、师：今天我们一起来学习一个童话故事，故事的题目是《美丽的小路》

　　2、板书。（读课题，美丽就是——（好看、漂亮），指导“的”的朗读）

　　二、初读课文

　　1、早上我们已经预习了课文，圈化了生字，也标了自然段序号，课文有几个自然段啊？是呀，《美丽的小路》是一个很长的故事，你能把它读好吗？

　　2、请大家认真地读读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍，努力把它们读准确、读通顺。（提醒朗读姿势：人要坐直，双手捧书本）

　　三、检查自学

　　刚才小朋友们都读得非常认真，现在，老师就给你们展示本领的机会。

　　1、认读生字：净 慢 积 辆 推 鼻 久 干 赶 怪 脑

　　（1）带拼音自读后指名

　　（2）去拼音开火车读，说说你已经记住了哪个生字？用什么方法记的？

　　（3）指导识记“辆”“推”（辆和车有关，不管大车小车都可以说一辆车）

　　小结：有的生字，我们可以从字形上去理解意思来识记。

　　2、读好轻声词

　　a) 这个故事里出现了几个大家都喜欢的小动物，谁能来叫叫它们的名字？

　　出示：鸭先生、兔姑娘、鹿先生

　　师：老师发现你们在打招呼的时候最后一个字念的轻轻的，很亲切，来大家也一起试试吧。（生齐读）

　　b) 师：故事里，像这样念轻声的词儿还有很多呢，我们也来读好这们