教学目标：

　　1、正确流利有感情地朗读课文。

　　2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文。培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

　　突破方法：课文最后一句，要反复朗读，体会所表达的意境。

　　教学方法：抓住重点语句，进行反复朗读。

　　教具准备：课件

　　教学流程：

　　一、板书课题，出示课件。

　　二、播放录音磁带（朗读课文）

　　三、学习课文

　　1、图文结合，感受小路之美（学习第1自然段）

　　美丽的小路是什么样的？谁来说说？（出示课件）

　　多种方式朗读：鸭先生的小屋前……

　　小结：小路真美呀！

　　2、转换角色，再感小路之“美”。（学习2、3自然段）

　　（1）有一天，兔姑娘和鹿先生从这里走过，他们是怎么说的呢？

　　（2）抽两人读。

　　（3）谁来表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎样“轻轻地、慢慢地”走过？

　　（4）请把“轻轻地，慢慢地”打上﹒拿好书，请女同学读兔姑娘的这段，请男同学读鹿先生的这段。板书：美

　　3、图文对照，感悟小路之“不美”。（学习第4自然段）

　　（1）这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。可是不久……

　　（2）小路变成了什么模样呢？看（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞……

　　（3）这时兔姑娘和鹿先生从这里走过，会怎么说？（出示课件）

　　（擦去板书：美）

　　4、读读演演，加深感悟（学习第5、6、7、8自然段）

　　（1）读5-8自然段，用——勾出他们说的话。

　　（2）分角色朗读。

　　（4）美丽的小路不见了，你知道原因吗？

　　是呀，现在小鸭可后悔了，他决心要把美丽的小路找回来！

　　5、朗读感悟，“找回”美丽的小路。（学习9、10、11、12自然段）

　　（1）读第9自然段。

　　（2）请把浇浇水、洗洗澡打上﹒（出示课件）

　　（3）终于，他们用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，（重新板书：美）

　　让美丽的小路一直和我们在一起吧！（出示课件）

　　四、扩展，总结课文。

　　这样美丽的环境我们应该怎样保护呢？（出示课件）

　　五、课时作业。

　　1、我会读：

　　美丽的小路不见了。 板书： 11、美丽的小路

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！ 美

　　2、我会写： 保护环境，从我做起。

　　先、干、明、净、赶、起。

　　3、校园美容师。

　　我们校园里的垃圾是从那里来的？这些垃圾到哪儿去了呢？你打算怎样为校园美容？