实验小学 孙巍巍

　　教学目标：

　　1 、运用多种识字方法认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、消、搬”等生字。并且通过观察、范写、练习，学习正确书写“闷、伸”。

　　2 、正确、流利朗读课文，有感情朗读对话。在朗读中理解“喊、潮湿、消息”。同时积累小燕子和小白兔的对话。

　　3 、在朗读中，学习运用“因为……所以……”“……正忙着……呢！”的句式说话，同时引导学生进行看图想象说话练习。

　　4 、初步了解“燕子低飞、小鱼出水透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1 、齐读课题

　　师：准备好了，咱们开始上课（师生问好）。

　　今天我们一起来学习一篇童话故事，齐读课题（生读）

　　2 、读出问号的语气

　　师：加上问号，怎么读？（生读）

　　师：真好，读出了问句上扬的语气。，要下雨了？再读一遍。（生读）

　　师：真的要下雨了吗？ 我们一起到故事中去看看吧！

　　二、初读课文，识字写字

　　1 、自由读课文。

　　师：请同学们自由地朗读课文。读准字音，不认识的字用你常用的方法解决它；难读的句子多读几遍，读通顺。开始吧！

　　师：看得出，大家读得都非常投入。故事的主人公是谁呢？

　　生：小白兔。

　　师：瞧，他已经在上坡上等着我们呢！

　　2 、引导学习第一自然段，识记 4个生字

　　（ 1）识字，交流方法。

　　师：这是课文的第一自然段，里面藏了四个生字宝宝，能读通顺吗？赶快试试！（自由朗读）

　　师：谁来读？（生读）

　　师：第一次读就这么流利，了不起！竖起大拇指真心夸奖

　　师：哪四个字宝宝藏在里面呢？你来说（生读）

　　师：声音响亮，非常准确。

　　师：我们一起读一读

　　师：倒着念一遍。

　　师：咱们再跳着念一遍。

　　师：读准了字音，你有什么好办法记住这些字？（交流识字方法）

　　① 坡

　　生：山坡上有土；土加皮

　　师：你是用加一加的方法；土、皮——坡，编个顺口溜也能记住它，再说一遍。

　　师： 你能给“坡”组个词吗？

　　生：山坡、土坡、上坡、下坡 ……

　　② 割

　　生：割草需要用到刀，所以他有一个利刀旁。

　　师：多形象呀。把东西切断、截下，或是划分出来就是割，再读一读

　　③“闷”

　　生：门里面一个心。

　　师：加一加的方法。

　　师：“闷”字是一个多音字，在课文中读一声，很闷，还有一种读音，读“ mè n”（课件）当我们心情不好的时候，就会闷闷不乐。一起读一读。

　　④ 伸

　　师：有什么方法记住“伸”？

　　生：单人旁加一个申字。

　　师：能做个伸的动作吗？（学生做）

　　师：看老师在干什么？伸胳膊、伸腿，做做动作就能记住它。

　　师：带上这些好方法再来读一读。声音整齐响亮。