一、谜语导入，揭示课题。

　　1．上课之前，老师想让大家猜个小谜语：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。你们认识它们吗？板书：小蝌蚪 今天我们要学习第二单元的第二课： 2--2小蝌蚪找妈妈

　　2．指导读课题：你们认为应该怎么读这个课题呢？“找妈妈”重一点读；因为要体现小蝌蚪在干什么，在找谁。生读

　　3．下面，老师要和同学们共同欣赏一部动画片，大家说好不好。但在欣赏之前，老师要提出一个要求：注意观察小蝌蚪的身体变化。（播放动画）

　　4．师：原来它和妈妈长得真不同啊！你能说说它们有什么不同吗？

　　二、生字

　　你们观察的真仔细。下面请同学们打开书，借助拼音自己读生字，同桌之间互相检查，看读的对不对，一会老师要检查同学们的自学情况，出示生字卡片，扩词

　　师：同学们的自学能力真强！那么，小蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的呢？请同学们再次翻开书，把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。

　　三、学生自由读课文，教师巡视指导。

　　　　⒈课文写了小蝌蚪有哪些样子？（板画）你觉得这个时期的小蝌蚪怎么样？

　　2．指导朗读，要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。谁能再读读

　　3.小蝌蚪还是什么样的呢？（板画）接下来又是什么样了？（板画）（长出两条前腿）接下来呢？（尾巴变短了）（板画）好，下面，老师教叫四名同学，分别读一读描写小蝌蚪不同时样子的句子，一是要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。

　　四、了解小蝌蚪找妈妈的过程。

　　1．孩子们，你们读得真好啊！那么，小蝌蚪是怎样找到妈妈的呢？请 同学们自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。开始吧！教师巡视指导。

　　2.生汇报自学情况⒈遇到鲤鱼部分（板画）

　　你们就是小蝌蚪，我们一起读，好吗？男生读叙述部分，女生读小蝌蚪的对话，因为小蝌蚪向鲤鱼妈妈打听妈妈的下落，所以要 读出小蝌蚪有礼貌，渴望找到妈妈的心情。（师生分角色读）

　　你观察真仔细，你知道“迎”是什么意思吗？（是说小蝌蚪和鲤鱼妈妈游的方向是相对的，面对面主动打招呼 ，表示有礼貌）板书：迎

　　师：你能来表演一下吗？迎上去，问问你的妈妈在哪里？（表演）

　　3.遇到乌龟部分：还向谁打听了？（板画）

　　（1）老师要找同学分角色朗读这段话，注意：小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈，很开心，同时也很着急，所以小蝌蚪的对话要读的细一点，语速快一点。乌龟妈妈热情、稳重，有耐心，所以要读的声音粗一些，慢一些，同桌之间先练习一下，一会老师找同学读给大家听（读的怎么样？再找一组）