教学目标

　　1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

　　2、感悟文中的优美词句，边读边想像那里的美丽景色。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　4、认识课文后面双线格中的10个生字。

　　教学重、难点

　　熟读课文，想像、体会日月潭的美丽。

　　教学用具

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学们，我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的旅游胜地。我很早就听说在我国的台湾省有一处地方景色特别美，那里青山环抱、树木苍郁、山峦重叠、湖光山色，一派诗情画意，吸引了许许多多的中外游人。这个地方就是被誉为鈥湵Φ好髦殁�澋娜赵绿丁Ｄ忝窍胪�我一块儿去欣赏那儿的美景吗？（板书课题）

　　读了课题，你想了解什么？

　　二、听课文录音，整体感知。

　　1、提出听的要求。

　　2、想一想：日月潭的景色有什么特点呢？

　　三、研读课文，读中感悟

　　1、指名读第一自然段，其他学生思考：日月潭在什么地方？你还读懂了什么呢？

　　过渡：这里的景色美，连名字起得都美。鈥溔赵绿垛�澱飧雒�字是怎么来的呢？你在哪找到了？

　　2、默读第二自然段，画出日月潭名字的由来。

　　（1）读读你画的句子。

　　（2）投影：

　　湖的北边像太阳，叫日潭。

　　湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。

　　湖的南边像月亮，叫月潭。

　　湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　读句子，说出每组两句话的不同。

　　（3）想像日月潭的画面，读第二自然段。

　　过渡：要是清晨或中午，或赶上雨天时，你来到日月潭，那里的景色更令人赞叹。不信，我们去看看吧！

　　3、小声读第三、四自然段。

　　（1）你喜欢日月潭什么时候的景色？

　　（2）能把你喜欢的景色大声地读出来吗？让我们欣赏一下。

　　4、请你有感情地朗读第五自然段，告诉所有的人日月潭有多美。

　　课件展示日月潭美丽的风光。

　　四、配乐读文，再一次感受日月潭那迷人的风光。

　　五、识记生字、

　　1、出示要求认的生字。

　　2、开火车认读生字，其他同学跟读。

　　3、男女生赛读。

　　六、情境表演，内化语言。

　　七、小结。

　　今天，我们学习了《日月潭》这篇课文，你现在想对台湾的小朋友说些什么？

　　同学们，台湾是我国不可分割的一部分，我们衷心地希望它能早日回到祖国的怀抱。

　　板书设计

　　日 月 潭

　　像太阳 旭日东升

　　图片 太阳高照 风光秀丽

　　像月亮 细雨蒙蒙

　　教学反思

　　《语文课程标准》指出：鈥溣镂慕萄вθ醚�生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。鈥� 这种理念就是让学生学会交流表达。在理解课文的基础上，进行拓展延伸，在学习日月潭在鈥溛碇小⒂曛小⒃绯俊⒅形纭�傍晚鈥澋炔煌�情况下迷人景色后问："你喜欢什么时候的日月潭？为什么？鈥澑餮�习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：鈥溙�阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。鈥澯械乃担衡�溝掠甑氖焙颍�日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。鈥澰谘�生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。