同桌分角色朗读。（同学们积极参与到课堂中来）

　　师：让我们来看看他不听劝告的结果。

　　谁来读给大家听听？这是养羊人第几次丢羊？你是从那个句子中读出来的？

　　生：从“又”字体会到的。

　　师：你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。

　　【语文学习的品读，是语文学习的好方法】

　　刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）那他的行动呢？

　　生齐读。

　　师：不管怎样，现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，你认为寓言中的养羊人是一个怎样的人？

　　生：知错就改。

　　（再次出示投影），这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

　　【寓言的学习就是把故事中的道理迁移到生活中，那如果生活中犯了错误，及时改正并且不要为了打翻的牛奶而哭泣，这个道理希望能移植在同学们的脑海中】

　　体会寓意：

　　师：其实我们的身边就由很多这样的事情，就像亡羊补牢一样，只要我们知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，未为迟也”。

　　复述故事：故事学完了，你想不想把故事讲给大家听，咱们实验小学最近要举行故事大王比赛，学校让老师先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！

　　【创设情景，既进行口语交际训练，又帮助孩子对故事内容的熟悉、对寓言道理的感悟。在训练的过程中，老师积极地投入角色，及时进行示范，使孩子的学习更到位。】

　　（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）

　　展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？

　　生：要安静，这是有礼貌的表现。

　　生：倾听时能给我听出不足，帮助改正。

　　【换位思考教给学生如何倾听，善于倾听既是一种好习惯也是校园礼仪的必修课】

　　展示交流：同桌交流，班级交流。

　　了解寓言：

　　寓言是文学宝库中的一朵美丽的小花。中国古代最早最完整寓言故事的书是《墨子》。国外比较适合咱们同学阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。希望你在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

　　【寓言很简短，但是蕴含着丰富的哲理。补充以上内容就可以让我们的课堂丰盈了很多】

　　作业设计：

　　1．讲这则寓言故事给爸爸妈妈听。谈谈听后的感想。

　　2．收集并阅读寓言故事，下节课我们继续学习《南辕北辙》

　　板书设计 :

　　寓 亡羊补牢 知

　　言 错

　　两 窟 窿 就

　　则 改

　　（未为迟也）