一、教材分析

　　这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。

　　二、 教学目标

　　1.会认8个生字，会写14个生字，正确书写“夜幕降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

　　2.正确、流利的朗读课文。

　　3.了解月球的奥秘，激发学生爱科学、爱科学的热情。

　　4.总课时两课时。

　　三、教学重难点

　　重点：了解月球的未解之谜和已解之谜。

　　难点: 利用古诗词积累想象等手段，引导学生感受月球奥秘，引导学生发现问题，提出问题。

　　四、课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　1. 同学们，在这节课开始之前，我们先来读一读这些古诗句。（学生齐读）

　　2. 观察一下，谁能告诉我，在这些古诗中你发现了什么规律？（都是描写月亮的诗句）很好，这几句诗都是写月亮的，看来月亮真是有魅力，让诗人写了这么多优美的诗句。（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）

　　3. 同学们你们看，夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,人们抬头仰望，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这一轮明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）

　　像刚才这样，就叫“遐想”，是凭空的用脑子思索，想象的一种活动。（板书:遐想）带着这种遐想来读这句话。

　　4、我们会对月球产生这么美好的遐想，那月球真的和我们想象的一样么？月球到底是什么样的，上面有什么，人们多想登上月球，去解开心中的疑问。这节课，就让我们走近月球，去探求月球的奥秘。

　　5，师板书：月球之谜，读课题

　　“谜”是什么意思？ （谜底，还没有弄明白或难以理解的事物） 6，现在就让我们一起来揭开这个谜底，翻开课本自由朗读课文,老师有两个任务交给你们！

　　A、读准字音，读通句子

　　B、找出有哪些月球的未解之谜，用波浪线划出来，哪些是已经知道的关于月球的知识，用直线划出来。（学生读课文）

　　二、初读课文

　　1.生字词梳理

　　看屏幕，一起读一读这些词语。（一起读，开火车，一起读）

　　2，哪些字在写的时候你觉得要特别注意的，比如字形，容易漏写的笔画。

　　3，回到老师刚才交给你们的第二个任务，看看课文中，你找到了那些月球的已解之谜，和未解之谜。

　　三、通读课文

　　1，找到了哪些已解之谜。

　　（A、这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。）让我们去领略一下月球的风光吧。