四、精读细品，品味草原之美

　　1．下面，我们就来品味一下这天涯碧草的美吧！ 请大家来读读课文的第一自然段。（出示自学提示：

　　（1）边读边思考:课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写天涯碧草的美？

　　（2）作者是按什么顺序来描写这些景物的？

　　2.汇报交流。

　　3.过渡：面对作者这样呈现给我们的草原美景，如果不去细细品味一番，去受到美的熏陶实在遗憾。

　　4.下面我们就一小组为单位去品味草原之美吧！（出示合作学习要求：

　　（1）自由读课文第一部分，用笔画出你认为最美的句子。

　　（2）自己练读;和同桌互读。

　　（3）在小组内读，个小组推荐一名读得最好的同学读出你们组认为最美的句子。（时间5分钟）

　　5.汇报交流，展示认为最美的句子。

　　（1）那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.

　　A． 作者为什么认为那里的天比别处可爱？

　　B．读到这句话你的眼前会出现什么画面？看到这画面你的心情如何？（愉快、高兴）作者怎么说？好下面请你们以愉快高兴的语气读读这句。读时注意这几个词语。（课件显示）

　　2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫,四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

　　（A．能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

　　B．“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？

　　（3）因为：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

　　A． 在这里把羊群比作什么

　　B．师小结：这流动的大花，给无边的草原增添上了无限生机多美啊！

　　再看：（4）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

　　同学们呈现在眼前的是怎样一幅画面啊！

　　6．小结： 看，天空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力，这正是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。

　　7.面对如此有生机的草原美景，难怪作者陶醉了，这种境界（引读）------既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　　7.小结：刚才，我们细细地品味了老舍笔下的草原，作者抓住这些景物的特点，从天空写到地面，置身于美丽的草原这一特定环境之中，产生了特有的感受，情景交融。祖国的草原是这么美丽，让我们在音乐的渲染下美美读读这一部分。（钢琴曲）

　　五．课后检测

　　1.根据课文内容填空：

　　2. 这一段主要写了几层意思？学生在课本中用|标出. 根据自己的学习概括这一段的内容|。

　　3 根据分层，思考怎样背诵才又快又准？

　　六．从古至今留下了许多描写草原的诗篇，我搜集了一些请大家读一读

　　（一）

　　黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。

　　马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。

　　（二）

　　极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。

　　无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵

　　（三）

　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　七。作业布置：

　　1.背诵课文

　　2.模仿《 草原 》第一段的写法写校园的一个角落。