3．学生交流自己喜欢的句子。（紧扣重点句，如下）

　　A在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　（板书：一碧千里）“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

　　碧，青绿色，关于这种颜色，我们还能想到这样的词语

　　绿是纯天然的颜色，更是生命颜色的象征，就让我们读出这种绿来。

　　千里，说明草原多 啊，远远望去，草原绵延至天际，天空和草原融为了一体，不禁让我想到了诗句“一川草色青袅袅”，无边无际的草原啊，就让我们用朗读来和你亲密接触吧。

　　茫茫是什么意思？（模糊一片）。不茫茫，就是很清晰。

　　同样是写草原，我们前面说“天苍苍，野茫茫”，而文中写到“一碧千里，而并不茫茫”呢？请你结合上下文，说说自己的想法。

　　草原辽阔无垠，一片绿色，但并不空洞，实在是绿得动人，充满了生命的灵动，多精彩的句子，怎么不值得我们一读再读。

　　（设计意图：联系“天苍苍，野茫茫”对比理解，激疑促思，强化学生对草原总的特征“一碧千里，而并不茫茫”的理解，为后面学习具体写景句子起到总领作用，凸现阅读教学整体性，克服了“肢解文本”的弊端。）

　　B、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

　　体会比喻手法。

　　体会动态描写和静态描写。

　　把大草原比作是一张巨大的绿毯，把羊群比作是大花，白色和绿色，搭配得多么和谐，移动的羊群等给草原增添了无穷的生机，这动静结合的写法，把草原写得更美丽了。

　　C、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

　　你很会读书，一下子就找准了写景的点睛之笔，老师也很喜欢这句话，请大家关注一个词语：翠色欲流。老师在备课的时候发现“翠”就是青绿色，明明可以说绿色欲流，可老舍先生却说 “翠色欲流”？这样写有什么好处？

　　翠啊，应该更多一些鲜亮，绿得丰富，绿得饱满，绿得厚重，这就是翠色欲流。读好它。

　　欲，意思是 ，是说这种绿啊好像要流淌出来一样，可还没流出来，下一句作者写到“轻轻流入云际”，这前后矛盾吗？和你的同桌讨论一下。

　　你理解的真好，请你来给大家读读这句话。

　　轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样画面？

　　渲染，中国国画技法一种。这种技法少了线条的勾勒，无拘无束，随心所欲。在这里，用绿色渲染，蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。

　　（演示课件：国画）

　　（设计意图：这个句子表达了老舍先生的独特感受，看似语意矛盾，实际意境相通。在教学中就要把语言训练与想象感悟有机结合起来，培养学生的理解能力。）