教学目标:

　　1.读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义.

　　2.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感.

　　3.运用"金钥匙"中介绍的方法默读课文,体会并批注.

　　教学重点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程,了解丝绸之路的价值和意义

　　教学难点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀,激发民族自豪感和向往古代文明,热爱祖国的情感.

　　教学准备:

　　学生:查找相关资料,对丝绸之路有一定的了解.

　　教师:多媒体课件.

　　教学过程:

　　一,祖国西部美丽的自然风光图片导入,引入情境

　　二,略读课文,整体感知

　　课文讲了谁的什么事 这究竟是一条怎样的路

　　【设计意图:以路为切入,符合阅读心理.】

　　三,精读课文,潜心感悟

　　你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢 请同学们自己从书中找到答案.

　　(一) 条件艰苦

　　1."罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠,冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件十分恶劣,沿途还有强盗和野兽的袭击".

　　2."他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠."

　　3."张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进.他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到达了西域各国.

　　(二)人为阻挠

　　1."他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵.但还是不幸被匈奴骑兵发现了.战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏."

　　2."张骞被软禁在草原上放牧牛羊,一举一动都受人暗中监视"

　　(三) 时间长

　　"牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回,一转眼,就是十一年过去了."

　　【采用研究性学习的方式,培养学生研究问题和解决问题的能力.让学生自己去进行阅读实践,自己去感受,思考,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.】

　　四,课外延伸,感受人物

　　1,看录像《汉武大帝》中的片段.

　　2,评价张骞.

　　【设计意图:让学生从感官上体现张骞开辟丝绸之路的艰辛,从而感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感.】

　　五,了解意义,心生自豪

　　万里绝域,黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开.打通了这条路,到底意义何在,它的价值是什么 从原文中找到,自己读一读.

　　六,总结全文,回到整体

　　板书:

　　丝绸之路

　　千难万险 ↑ 毅力 不辱使命 智慧

　　《丝绸之路》教学反思

　　“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合。教学《丝绸之路》，可以把了解祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化和有关丝绸之路的故事结合起来，开阔学生视野，丰富历史文化知识，激发学生对祖国的热爱之情。

　　一、这篇略读课文故事性强，教学时我放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。

　　二、为了增进学生对丝绸之路的了解，课前，我要求学生多收集有关资料进行交流，教学时，我又恰当地补充了有关知识，课后，我又让学生积累有关知识。从而了解祖国丝绸之路灿烂的历史文化。

　　由于重视课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合的教学原则、理念。本课教学师生收获多多。