引导交流：他是谁？（人们为什么会拥戴他？）他有什么与众不同？

　　（你能不能把刚才理解的老汉读出来。）（让我们一起来走近老汉）

　　2、感动二：老汉忠于职守、毫不留情。

　　过渡：请大家用心读下面的课文：

　　从具体的语句中你感受到老汉还是怎样的人？把这样的语句画出来，把你的感受批注在旁边。

　　师引导重点交流：

　　第一处：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

　　难道他不认识儿子吗？为什么还要这么做，他是怎么想的？（冲、揪、吼）

　　（是儿子，更是党员，做为支部书记，他不希望任何人打乱秩序）

　　读：读出支部书记的生气，无私。

　　第二处：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

　　他为什么推？心里在想什么？（做为父亲，他不希望儿子有什么不测，是党员，更是儿子）

　　是呀，天底下有哪个父亲不爱自己的孩子呢？让我们把文中的词语换一下，让我们站在不同的角度体会老汉的心情。

　　（找一个和你读的一样好的，再读）

　　出示：（父亲）吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。

　　（板书：揪 吼 吼 推）

　　师：老汉是怎么推的？老汉这用力一推，推出了什么？（儿子；爱） 带着这份爱来读这句话。（随意指人读）俗话说“父爱如山”老汉这一推同样让我们感到他像一座山！

　　然而毕竟太晚了，（擦去：推）木桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么，他要喊什么呢？（学生说）我们喊出了老汉的心里话，然而这些话语在作者的笔下并没有写，而只用“一个浪头也吞没了他”戛然而止。作者的表达为读者留下无尽的思考，这正是作者巧妙的表达手法。

　　五、情感延续，铭记老汉的无私精神。

　　师：无论这里曾经发生过什么？此时也都是

　　一片白茫茫的世界。

　　师：此时，我们依稀听到饱含父爱的一“吼”，生读：少废话，快走！（擦去：吼）无情的洪水吞没了一位好党员，好书记，他那不徇私情的一“揪”定格在每一个人脑海中，生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（擦去：揪 吼）

　　师读：五天以后，洪水退了。

　　一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。

　　她来祭奠两个人。

　　她丈夫和她儿子。、

　　看着这短短的几行字，你心里是什么感受？

　　这个老太太呢？她能理解丈夫吗？村民心里会怎么想？

　　让我们再来看看，这是一个怎样的老汉？（看书中插图：老汉伟大无私的形象与忠于职守、无畏牺牲；老汉的沉着冷静、临危不乱；老汉忠于职守、毫不留情。）

　　师：英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？你仿佛看见了众多前来为老支书送行者中谁在干什么，说什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！（写）

　　指名读。

　　⑵ 师小结：是的，作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。

　　我们不能忘了这样一位老汉！引读：（木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。）洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！

　　六、理解课题，深化主题

　　现在谁能说说这座桥（板书：桥）蕴含着怎样深刻含义，这座桥还可以看作是什么桥？（生命桥，爱心桥）多有意义的名字呀，但作者为什么仅以一个“桥”字来命名呢？（这是老支书把村民们送上跨越死亡的生命桥，这是他用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的桥梁，是党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。——）一个“桥”浓缩了老汉的平凡普通，一座桥把党员干部和人民群众紧密的联系在一起。一个桥使得老汉舍小家顾大家，一个桥让人民找到了真正的靠山！

　　四、升华情感，祭表哀思

　　“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。” 让我们心存感动为老汉献上一首诗《一座山》