二、读中品文，感受洪灾

　　4、师：同学们，让我们走进那个可怕的黎明。再读课文，分组画出关于洪水、村民、桥、老汉的描写，读一读，读出你的体会来吧。

　　这是一场（ ）的洪水，一群（ ）的村民，一座（ ）的桥

　　5、师： 这究竟是一场怎样惊心动魄的洪灾呢？我们先来感受（播放录像）

　　那就让我们一起合作读出此时的惊心动魄吧。男生读洪“洪水”，女生读“村民”。老师读桥。注意接。

　　【设计意图：阅读教学要尊重学生的情感体验，所以我借助山洪视频创设山洪暴发时惊心动魄的场面，在激情音乐中引导学生入情入境地读，设身处地地想，这也是学习这组课文的阅读要求。因此，在这个环节，我主要让学生自读、自悟，合作读。】

　　三、 读中析人，情感共鸣。

　　6、师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们惊惶失措，而唯一的出路——桥，又窄小以不结实。正在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。请第4组同学介绍，画出描写老汉的句子。

　　师：请同学们选择你感受最深的句子，默读，可联系上下文，可联系插图，可联系重点词语，可联系人物的动作、神态、语主，想想：这是一位怎样的老汉？（小组交流）

　　结合练习：

　　师：老汉最终没有留下，和他的儿子一起：被无情的洪水（吞没了）。其实：

　　就在木桥前，在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之，但是-------老支书选择了让村民先走

　　就在木桥前，在没腰深的水里，老汉完全可以一走了之，但是------在群众与党员面前，他选择了（ 群众 ）

　　就在木桥前，在没胸深的水里，老汉完全可以一走了之，但是----在自己与儿子之间，他把生的希望（儿子 ）

　　唯一没有想到的是（ 自己 ），

　　这真是一位（ 无私无畏，不徇私情，英勇献身的共产党员 ）！

　　这样的老汉能不受人拥戴吗？

　　7、 就让我们用朗读来向老汉表达我们深深的敬意与感动吧！(出示句子。

　　师引读：当洪水疯狂袭来，人们惊慌失措的时候————（木桥前……）

　　面对失去理智的人们————（老汉清瘦的……老汉沙哑地……）

　　当看到有的党员贪生怕死的时候————（老汉冷冷地……）

　　当看到自己的儿子混在队伍里想逃生时————（老汉突然……）

　　当洪水漫上胸膛，只有他和儿子，儿子推他上木桥的时候————（老汉吼道……）

　　回读：这真是一位（ 无私无畏，不徇私情，英勇献身的共产党员 ）！

　　8、师：生活中，也总有无数个老汉这样的党员，在演绎着伟大的奇迹，让我们向他们致敬！