教者

　　王亚宁

　　课型

　　阅读课文

　　科目

　　语文

　　课题

　　学弈

　　教

　　材

　　分

　　析

　　《学弈》是一篇叙事明理的文言文，选自《孟子路告子》。全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。告诉人们，并不是他们的智力有别，而是后者不用心学习，三心二意，自然学不好知识。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识

　　与

　　技能

　　１、能根据课后的注释理解课文。并能用自己的话讲故事。初步了解文言文中鈥溨�鈥澋挠梅ā�

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，节奏停顿得当、讲究抑扬顿挫。

　　教程

　　与

　　方法

　　1、引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。

　　2、学习对照注释，借助工具书理解课文，掌握学习文言文的一般方法。

　　3、初步感悟文言文的朗读技巧。

　　情感

　　态度

　　价值观

　　１、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

　　２、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

　　教学方法

　　情境教学法、朗读指导法

　　学习方法

　　合作探究法、朗读感悟法。

　　教具准备

　　多媒体课件。

　　学生准备

　　１、 预习课文

　　２、 搜集有关孟子的资料。

　　教学课时

　　一课时

　　教学流程设计

　　板书

　　设计

　　学 弈

　　其一人 专心致志 学有所成

　　一 人 三心二意 学无所获

　　教学

　　过程

　　教师活动

　　学生活动

　　一、

　　猜

　　谜

　　语，

　　导

　　入

　　新

　　课

　　１、在上课之前，老师想请大家来猜一个谜语。（课件出示谜面：战国时期 亚圣 孟母三迁 思想家）你知道这个人是谁吗？

　　２、（出示孟子的画像）课前让大家搜集了孟子的资料，谁愿意把自己搜集的资料和大家交流交流？

　　３、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（板书课题）

　　４、鈥溠м拟�澥鞘裁匆馑迹磕闶窃趺粗�道的？

　　５、看来插图也是帮我们理解古文的一种方法。

　　１、生看谜语并猜谜底。（孟子）

　　２、生自由汇报有关孟子的资料。

　　３、生齐读课题。

　　４、指名汇报：学下围棋。从图上直接可以看出来。

　　二、

　　初

　　读，

　　感

　　知

　　全

　　文

　　三、

　　研

　　读

　　探

　　究，

　　理

　　解

　　文

　　意

　　1、师：学习古文最重要的方法是多读，最好的方法也是多读，让我们从读开始这节课的学习吧！

　　2、师范读全文。注意老师读的和你们读的有什么不同。

　　3、师：你听出有什么不同了吗？

　　4、师：你们听得可真仔细，其实这两点也是读好古文的窍门。接下来就请同学们再来读一读。

　　5、师：谁愿意给大家展示一下？

　　6、师：集体来配着音乐来读一读吧！

　　1、生自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子多读几遍。

　　2、生仔细倾听

　　３、 生①：你读的速度比较慢。

　　生②：你在句中的停顿比较多。

　　4、学生练读，特别注意停顿。

　　5、指名朗读，互相评价。

　　6、配乐齐读。

　　1、师：我们基本上读出了文言文的韵味，这篇文章到底讲了一件什么事呢？下面请同学们分组自学。

　　2、师：通过自学，你还有哪些字词的意思不理解，请提出来全班交流交流。

　　3、师：有一个字在文中出现的频率最高，你知道是哪个字吗？每一处又是什么意思呢？

　　4、师：你看一个鈥溨�鈥潱�它真是神行百变，一会儿在句中，一会儿在句末，我们该如何把握它的意思呢？

　　5、师：意思我们基本上解决了，谁能用自己的话把这个故事讲出来，如果你认为自己还有一定的功底，还可以在原文的基础上鈥溙碛图哟租�潯�

　　6、学习描写弈秋的语句。

　　⑴师：通过同学们的讲故事，你都知道了什么？

　　⑵师：你从哪看出来的？能把它高超的棋艺读出来吗？

　　7、学习专心致志者的语句。

　　⑴师：还知道什么？

　　⑵师：如果让你给第一个徒弟取名字，你认为该怎么称呼呢？

　　⑶师：他会专心到什么程度呢？

　　⑷师：你能读出他的认真吗？

　　8、学习三心二意者的语句。

　　⑴师：另一个人起个什么名字？

　　⑵师：他在上课时会想些什么呢？

　　⑶师：你能读出他的不专心吗？

　　9、学习他们的结果。

　　⑴师：你能想象他们最后是什么结果吗？

　　⑵师：面对这样的结果，你是什么心情？

　　⑶师：让我们带着这样的心情来读鈥溗溆胫�俱学，弗若之矣。鈥�

　　10、学习作者的感叹。

　　⑴师：他俩都师从弈秋，但学习结果有着天壤之别，老师不禁要问大家：鈥溛�是其智弗若与？鈥�

　　⑵师：你们为什么回答得如此肯定呢？

　　11、师：从这篇课文中你明白了什么？

　　12、师：理解了意思，明白了道理，我相信大家再来读，会读得更有韵味。

　　13、师：老师这儿有一个精美的动画，美中不足缺少声音，你们能为它配上吗？

　　14、师：谁不看书也能将音配出来。你能把你的方法介绍给大家吗？

　　15、师：用这样的方法赶快练习练习吧！

　　16、师：古人读书读到忘情之处，便会摇头晃脑，今天让我们也来体会一下古人读书的感觉。

　　17、师：读着读着，你是否想到自己学习时的情景，你是属于前者？还是属于后者？读着读着，我们的生活中是否也有类似学弈的事？

　　1、生分小组按照自学提示进行自学。

　　2、生提出自己不理解的字词的意思，全班共同解决。

　　3、生：之。

　　生说出自己的理解，其他学生补充说明，最终达成共识。

　　4、生：可以根据译文或联系上下文来确定它的意思。

　　5、指名讲故事，其他同学进行评价。

　　⑴生：我知道弈秋是下棋的高手。

　　⑵生有感情地朗读鈥溵那铮�通国之善弈者也。鈥�

　　⑴生：我知道弈秋收了两个徒弟。一个徒弟专心致志的学，一个人三心二意的学。

　　⑵生：专心致志者、聚精会神者等。

　　⑶生发挥想象。

　　⑷生有感情的朗读鈥溒湟蝗俗ㄐ闹轮荆�惟弈秋之为听鈥潯�

　　⑴生：一心二用者、三心二意者等。

　　⑵生发挥想象。

　　⑶生有感情地朗读鈥溡蝗怂涮�之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。鈥�

　　⑴生想象。

　　⑵生：惋惜、叹惜等。

　　⑶生有感情地朗读。

　　⑴生：非然也！

　　⑵生自由发言。

　　11、生：学习要专心致志，不能三心二意。

　　12、生自由练习朗读。

　　13、生看着优美的动画试着背诵课文。

　　14、生介绍自己背诵的方法。

　　15、生练习背诵。

　　16、生配着音乐学古人背诵。

　　17、生举例说明。

　　四、全文小结，升

　　华感

　　情。

　　1、师：通过今天的学习，你有哪些收获？

　　2、师总结：无论做什么事只有专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。这真是鈥斠稻�于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

　　1、生自由谈自己的收获。

　　2、生齐读。

　　五、

　　作

　　业

　　设

　　计

　　自选超市：

　　1.抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。

　　2.分小组、分角色表演课本剧。

　　3.搜集文言文形式的成语故事：拔苗助长、守株待兔等，并尝试用学过的方法学习。