人教新课标六下:《真理诞生于一百个问号之后》教案(5)
一、教学目标
知识目标:
1、学会本课五个生字,理解“司空见惯”、“追根求源”等词语的意思。
2、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
能力目标:
体会作者用具体事例说明道理的写法,并试着运用。
情感目标:
体会文中科学精神的内涵,受到启发并思考科学精神对自己的影响。
二、重难点
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,学习并试着运用“用具体事例说明道理”的写法。
三、课时
两课时
第一课时
一、 教学目标
知识目标:学会本课五个生字,理解“司空见惯”、“追根求源”等词语的意思。
能力目标:明确课文提出的观点,概括课文列举的三个具体事例。
情感目标:对文中所蕴含的科学精神感兴趣,愿意去探索。
二、 重难点
学会本课五个生字,理解“司空见惯”、“追根求源”等词语的意思。明确课文提出的观点,概括课文列举的三个具体事例。
三、教学过程
教学环节及目的 |
教师活动 |
学生活动 |
一、课题引入 (培养质疑能力;激发兴趣) |
1、板书课题 2、引导学生针对课题谈论自己的见解及疑惑 3、梳理问题(预设): *“真理”是什么? *必须要提“一百个问号”才能找到真理吗? *课文到底想要告诉我们什么? |
1、读课题 2、交流自己对课题的理解或疑惑 |
二、初读课文,理清脉络 (达成知识目标和能力目标) |
1、检查预习情况,正音,重点指导较难读的句子。 2、指导生字的书写。 3、引导学生再次读书,理解课文中出现的一些词语,表扬好的解词方法。(预设) 司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍 4、引导学生三读课文,理清脉络: *作者通过这篇文章要说明一个什么观点?这个观点出现在课文哪里? *作者运用了哪些具体事例来说明自己观点的,你能用自己的话概括出来吗? *这篇文章的写作顺序是怎样的?你能试着给课文分一下段吗? |
1、主动分自然段读课文,其他学生倾听、评价。 2、交流对生字的识记方法,提醒大家要注意的生字。 3、再读课文,找出不理解的词语,伙伴交流并解答。 4、三读课文,先自己试着理清脉络,然后小组交流,最后向大家汇报。 |
三、总结读文收获 (激起继续探究的兴趣) |
1、引导学生交流读懂的问题,试着解决课始提出的问题。 2、引导学生思考还有哪些问题没有读懂。(预设) *怎样才能提出“一百个问号”? *是不是只要提出“一百个问号”就一定能找到真理? |
1、先自己思考,然后进行全班交流。 2、思考、交流。 |
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