第二课时

　　溧阳市昆仑小学 尤丽华

　　教学目标：

　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背课文。

　　2、了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。

　　3、能正确、美观书写两个生字。

　　教学重点、难点：

　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

　　教学过程：

　　一、复习

　　今天我们继续学习《春笋》这课，我先看看大家还认识这些新朋友吗？

　　出示词语，指名读词语。

　　你能用上其中的词来说一句跟课文相关的话吗？（学生说到春雷就导入新课）

　　二、潜心会文，读出情趣

　　（一）学习第一自然段

　　1、是呀，春姑娘悄悄地来到了我们身边，那一声春雷，唤醒了……

　　2、出示：一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从土里冒出来。请生读。这是课文的第一小节，看看有几句话。

　　3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读，评价。(你的声音太小了,小春笋听不见)(你这声春雷可真响呀,小春笋听见了!)

　　来，谁给“唤醒”换个意思相近的词？

　　小朋友，平时是谁叫醒你的？你来学学他，让我们看看他是怎么说的。（请生说）

　　4、雷爷爷是怎样唤醒小春笋吗?

　　出示：雷公公大声呼唤：“ 。”你就是雷公公，你来呼唤呼唤，别忘了声音要大些。

　　谁再来读这一句!要把小春笋叫醒哦！

　　5、春雷唤醒了春笋，还会唤醒谁呢？（师生互动）

　　6、春笋娃娃们，你们睁开眼，发现周围黑乎乎的，会怎样想呢？（生说）

　　7、可是你们盖着厚厚的泥土，有的地方还压着重重的石块，你们是怎么做的呢？你们来读读课文第一自然段，找找答案。（生说）

　　(出示:它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从土里冒出来)

　　（1） 演示理解“冲破”“掀翻”。

　　(2)你读到了怎么样的春笋娃娃，你来读一读。（勇敢 力量大 为了生长努力向上）

　　8、这样，小春笋们不断地从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后，我们一起来做一做勇敢的春笋娃娃吧，一起破土而出。（齐读第一自然段）

　　（二）学习第二自然段

　　1、小春笋勇敢的冒出来了,那么冒出头来的春笋娃娃是什么样子的呢?

　　(1)请大家自由的读课文的第二段,把描写春笋样子的句子找出来,好好读一读!

　　(2)出示句子:春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（请生读）

　　（3）这是第二自然段，有几句话？找到春笋什么样了嘛？

　　(4)出示: 春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。(请生读)

　　出示：小春笋图片,你看她的外衣是什么颜色的?(学生观察,比黑色浅一点,咖啡色的)对!我们把这样的颜色就叫做浅褐色(板书:浅褐色)

　　（5）你还知道哪些表示颜色的词？出示一些

　　(6)看看春笋的外衣，你发现什么？你瞧！这样的外衣，春笋穿了不止一件呢！一层一层的衣服，而且外面一件，里面一件，层层包裹，所以文中用了一个词语---（板书：裹着）

　　(5)你知道为什们把春笋比作是嫩生生的娃娃吗？

　　理解：嫩生生！看后面2个字一样，这样的词以后还会遇到。出示红（ ）（ ），你会填吗？

　　这样的词语还有很多，你能说几个吗？

　　它们都表示程度很深！例如：亮晶晶就是很亮很亮，红彤彤就是很红很红，那么嫩生生表示---（很嫩很嫩）

　　(5)这样嫩生生的，裹着一层又一层外衣的春笋就好像一个----（学生：可爱的小娃娃）多么可爱的春笋娃娃呀！谁来读？

　　（评议：你读的不够嫩 再嫩一点 你这个春笋娃娃把外衣裹得多紧呀。你读书的声音可真好听呀！ 你喜欢这样可爱的春笋是吗？）

　　2、看！春笋娃娃们迎着---

　　（出示：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。）（请生读）

　　春笋娃娃们，在黑暗的地下沉睡了整整一个寒冷的冬季，现在春天终于来了，你们破土而出，睁开你们的双眼，你们看到了怎样一个迷人美丽的春天呢？（学生练习说话）

　　你能用上一些成语来说说你看到的美丽世界吗？当这样一个春天的景象展现在你们眼前，你们的心情是怎样的？（开心的 激动 兴奋）

　　带着这样的心情读。

　　配上动作来读。（师范读）

　　出示：长大后的春笋图。说说竹子的作用。

　　我们连起来再一起读读。

　　三、总结

　　春笋就是凭着顽强的意志力和生命力，坚强而健康地成长，成为有用的宝贝。你们就是一个个小春笋，老师也希望你们长大后能成为有用的人才。