教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

　　3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

　　教学重点、难点

　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

　　教学准备：

　　多媒体课件；生字卡片。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读通课文，感受春笋的可爱与春天的美好时光。

　　2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色”

　　重点、难点：

　　体会“冲破”、“掀翻”、“冒”等词语，感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）

　　（动画的展示，一下子使学生感受到了春的气息，激起了学生对春笋生长的探索。）

　　2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

　　瞧，老师给大家带来了什么？（出示春笋实物）

　　3、谁能说说春笋的样子？

　　（实物的出示再次激发了学生对新知的兴趣。）

　　现在我们来看看书上是怎样描写春笋的，看看它们又是怎么钻出来，怎么长大的，好吗？

　　二、初读课文，感知大意

　　1.初读课文。

　　(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

　　(2).学生自由读课文，要求看清拼音，读准字音。

　　2.检查初读。

　　(1).出示词语。

　　唤醒 冲破 掀翻 冒出来 迎着 笑 长

　　(2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。

　　(此设计的目的之一是正字音，让学生对文中所提炼的一系列动词有一个深刻的印象，之二是利用这些动词构建板书，使之贯穿于整个学习过程之中。)

　　3.再读课文，逐句读通。

　　(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

　　(2).把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）

　　(3).请读得好的学生介绍方法。

　　(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

　　(5).齐读课文。

　　(通过多种形式的读，使学生能真正做到正确，流利地朗读课文，同时对理解课文内容作好铺垫。)

　　三、 精读课文，

　　1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰――轰――

　　2、你知道那一声春雷，唤醒了谁啊？

　　3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。

　　4、让我们来当春雷，唤醒小春笋。（师生模仿）