一、教学目标

　　1、学习、理解课文；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

　　二、教学重点：了解小鸟可爱的样子，体会“我”的心情变化，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

　　三、教学难点：理解“我”放小鸟的原因，并通过朗读体会“我”的感情起伏变化。

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，复习导入：

　　师：小朋友们，今天老师带领大家去鸟的乐园！（点击课件，出示图片“鸟的乐园”）

　　师：瞧，一只小鸟飞出来，它带来了生字娃娃，跟生字娃娃打个招呼吧！（点击课件，出示图片“鸟衔纸片”图）（检查生字读音，学生读，教师相机评价）

　　师：一起打个招呼！齐读生字（点击课件，出示图片“鸟侧整体字”图）

　　师：词语宝宝也来了！（点击课件，出示图片“鸟衔纸片”图）检查生词读音。（评价略）

　　师：我们一起来跟这些词语认识一下！齐读生词（点击课件，出示图片）

　　师：听着小朋友们读得这么好，生字娃娃词语宝宝要带你们到他家里做客呢！他们的家在哪里？（课文）打开语文书，再把课文读一遍，读读课文，一边读一边想：读了这篇课文后你知道了什么！（学生读课文一遍。）

　　（二）扩充知识，鼓励积累：

　　师：小朋友们，你们读书的声音真好听，把“鸟的乐园”里的鸟都吸引来了！瞧！（点击课件，出示图片“群鸟纷飞”图、配音乐《苗岭的早晨》这么多的鸟，一定有你认识的吧！把你知道的鸟名说给大家听听？

　　生：燕子

　　生：啄木鸟

　　生：燕子

　　……

　　师：我们小朋友知道得真多啊！

　　（教师点拨，引导学生留心“重点鸟”与课文情境吻合的鸟。）

　　师：咦，这只小鸟真可爱，它是什么模样的，谁能说说？

　　生：绿色的羽毛，黄色的嘴巴……

　　（三）学习第一段。

　　1、用自己喜欢的方式朗读第一段，请大家认真读，边读边想，你从中读懂了什么？等会儿告诉大家，不懂的地方打个“？”我们一起讨论，好吗？2、汇报交流。

　　生1：我知道了小鸟很可爱。出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

　　（1）读这句话，你觉得这只小鸟怎么样？从哪儿看出来？

　　（2）把小鸟的可爱读出来。（练读、指读、评读、齐读）

　　生2：我知道小作者很爱小鸟，他把它放在笼子里，给它食吃，给它水喝，可是它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。

　　师：我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？出示句子：我把它放在笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

　　（1）读句子。

　　（2）读到这儿你有什么问题？（小鸟为什么一动也不动？）

　　（3）“我”很着急，我着急什么？说明什么？