〖教学目标〗

　　1.体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，培养热爱劳动的习惯。

　　2.能按诗的节奏读出韵味，理解诗歌内容，达到熟读成诵。

　　3.利用自己喜欢的方法识记 10 个生字。

　　〖教材分析〗

　　这首诗 是唐代诗人李绅所写的《悯农二首》之中的一首，诗人语言朴实，写出了农民的辛苦，表达了热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感，一直受到 广大人民的喜爱。全诗四句，前两句形象逼真地描述了农民锄禾的真实情景，使人有身临其境之感：中午，烈日当空，农民还在田里给禾苗锄草，汗珠滴落在禾苗的泥土中。使人深深体会到劳动的辛苦和劳累。后两句是诗人情感的自然流露 ，表达了珍惜劳动成果的愿望 ：有谁知道碗里的饭 ，每一粒都是农民用辛苦的汗水换来的啊 !“粒粒皆辛苦”，成为人人传诵的名句，代代相传。

　　〖教学设计〗

　　（一）谈话导入

　　师：请同学们说一说今天吃的是什么饭?

　　生：米饭、鸡蛋、面包等等。

　　师：谁知道又香又甜的白米饭是怎么来的吗?

　　生：农民伯伯种来的……

　　师：同学们说得很好，今天我们学习古诗(板书)《锄禾》。这首诗是唐代诗人李绅写的，是一首很有名的诗歌。（齐读课题）

　　［通过创设情境，把学生吸引到古诗中去，激起了学生学习的兴趣，打开了学生思维的大门，为继续学习课文打下了良好的基础。］

　　(二)学习诗歌， 以读悟诗境

　　1.初步感知，读一读。

　　①请同学们打开书，自己读一读，遇到不认识的字画下来，可以请教同桌，可以问问拼音朋友，也可以问老师。

　　②听录音，让学生听出诗的节奏和韵味，模仿着读一读。

　　③同桌互读，互帮互学，读准字音。

　　④四人小组合作学习，比一比谁读得最好? 读完后，小组长汇报读的情况，学生评议。

　　2.感悟诗境，做一做。

　　①观看课件画面，配乐范诵。把学生带进诗的意境，说一说诗的内容前两句说的是什么? 后两句说的是什么?“锄禾”、“午”等的含义。引导学生大胆发言，积极讨论，理解诗歌所表达的情感。

　　②喜欢哪句诗就起来读一读引导学生读自己喜欢的句子，反复练习，读出韵味和节奏，并让学生互评。

　　③让学生有节奏地在全班读，表达出自己的情感。

　　④启发学生边读边自编动作进行表演。如“锄禾”怎样表达?“汗滴”又怎样呢? 在自编自演中悟出诗中的意境，也能熟读以至背诵。

　　⑤全班一起边演边背。

　　［让学生用自己喜欢的方法去识字读文，体现师生合作、生生合作和学生的自主性学习。］

　　（三）多种形式，识记生字

　　1.按顺序指读本节课要记的生字： 当、午、汗、滴、谁、知、盘、粒、辛、苦

　　(1) 自己指读。 (2)同桌互读，读准字音。