教学重难点：有感情的吟诵诗文，理解诗意。

　　教学过程：

　　1、看图说话，揭示课题。

　　（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）

　　看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？

　　（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）

　　（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。

　　启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？

　　2、 图文结合理解古诗。

　　（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）

　　（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？

　　自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组

　　（2）说说全诗的意思。提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。

　　如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。

　　可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午

　　理解：“日当午”是什么意思？

　　☆ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”

　　☆ 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

　　（碗中的饭）（全、都）

　　3、 朗读指导。

　　锄禾/日/当午，

　　汗滴/禾下/土。

　　谁知/盘中/餐，

　　粒粒/皆/辛苦。

　　4、诗意升华，行为指导。

　　（1）读了这首诗，你懂得了什么？

　　（2）辨析：

　　A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。 （ ）

　　B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。 （ ）

　　C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。 （ ）

　　D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 （ ）

　　5、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。

　　6、齐背古诗。