教学目标：

　　1、学会4个生字，理解词语意思。

　　2、能有感情朗读和背诵古诗。

　　3、体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。

　　教学重点：能正确、有感情的背诵古诗；学会4个生字。

　　教学难点：感悟农民劳动的艰辛和粮食来之不易。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1 出示图：锄头，正读音，介绍用途。（如果有一锄禾动态，就可以顺势引出“禾”）

　　2 出示禾，识“禾”

　　3让禾苗长得更好，农民们常要用锄头把田里的杂草除掉，以确保有收成。今天，我们就一同来学习一首古诗，诗的题目就叫——锄禾。

　　二、初读课文，感知课文大意：

　　问：相信这首古诗大家并不陌生。会读吗？鼓励学生自由朗读，然后表扬。会读的举手。

　　指名读，问原因，进行表扬。

　　师：要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前、后鼻音节。

　　1、看着拼音，自读古诗两遍，注意要把翘舌音、后鼻音和前鼻音读准。

　　2、检查自读情况

　　（1）指名读。要强调易出错的音节，让生反复读。齐读。

　　师：看你们读得那么好，老师也很想读，老师借助分隔线，可以读出古诗的韵味，听老师读。（带背景音乐诵读）

　　锄禾

　　锄禾/日/当午， 汗滴/禾/下土。 谁知/盘/中餐， 粒粒/皆/辛苦。

　　师打手势，带学生看分隔线朗读。

　　3、师：读书百遍其义自见，孩子们，让我们自由地多读几遍诗歌，想一想：这首诗写了一件什么事？

　　生汇报，师归纳总结：在一个炎热的中午，农民伯伯在田间辛苦的除草、施肥。诗人看到后，发出了要珍惜粮食的感慨。

　　三、诗中有画，品悟诗歌：

　　（一）学习前两行：

　　1、老师听说，每一首诗都是一幅生动的画，请大家读一读一、二行诗，看看你眼前出现一幅怎样的画？画里面有什么？学生汇报。

　　2、师根据学生的汇报，进行简笔画涂鸦。

　　抓住：“日当午、滴、禾下土”等词进行画图、拓展。

　　相机教学生字---“午”。

　　师抓住机会深入、提升。

　　（1）、画的禾苗多，说明农民伯伯要护理的地也多，每天从早到晚给每一棵小禾苗松土、施肥，农民伯伯真辛苦呀！

　　（2）教学“午字”：午是什么意思？中午,中午的太阳（怎样？）就在我们的头顶上，火辣辣的。这时候站在太阳底下最容易中暑了。（很热、很晒，）“午”字也是我们要学的生字，大家看，午字跟什么字很像？“牛”，是呀！中午的太阳热得连牛都把头给缩起来了。所以我们要把太阳画得很大，那么大的太阳，还要在田间松土，连口水都没能喝，农民伯伯真辛苦呀！谁来读读第一行，把太阳的毒辣读出来。指名读。

　　（3）画汗滴，应该画多少？你怎么知道的？农民伯伯在烈日的暴晒下劳作，满身都是汗，连脚底的泥土都被浸湿了，真是太辛苦了。谁能把这汗的多，读出来？指名读。