教学目标：

　　1、能读准本课的所有生字的读音，会说禾木旁和山字头的名称，会写其中的“华”“岁”“称”“齐”。借助板书图示了解“山腰间”“艰难”“山顶”的意思，联系上下文了解“称赞”的意思。

　　2、能够通顺、流利地朗读课文，能够借助课文内容、插图背诵古诗。

　　3、运用诗文对照、图文对照的方法，运用课件的话说说理解古诗的意思。

　　教学过程：

　　一、检查预习、激趣导入。

　　1、同学们知不知道今天要学习哪一课？昨天回家读课文了吗？谁能告诉大家今天要学习的课文题目是什么？

　　2、方案一：你说得真棒！看来是认真预习了。

　　方案二：他说的对吗？有没有同学对课题有不同的读法？

　　3、请同学们伸出手指头，。（边写边提醒：请大家注意看“华”这个字的笔顺。）请大家齐读课题。

　　（1）华是个多音字，谁知道他的另一个读音？能组个词吗？

　　当他是山名的时候，就要读作四声了。跟老师读。指名读。齐读。

　　（2）华还是个生字，请大家观察一下，怎样记住这个字呢？（化+十字底）请大家观察一下这个字在田字格中的位置，怎样写好这个字呢？（十字的横要写在横中线的下面，而且要写的长，能够拖着整个字）

　　4、（课件）同学们看，这就是华山。它是我国的“五岳”之一，是其中最险的一座山。想知道作者是怎样描写华山的吗？

　　二、初读课文、解决字词。

　　1、请同学们按照要求自由朗读课文。老师提两个要求（课件）

　　2、老师在巡视中发现同学们学习的很认真，不但认真读了课文，还合作着学习了生词，真棒。那现在我们一起来看看生词。

　　第一组：宋代、寇准、七岁

　　（1）能不能用上这三个词，试着说一句话？（评价：你可真不简单，句子说的真通顺。）如果说不出来：这三个词语就在课文中，找一找，谁来读读这句话。

　　（2）“岁”是一个生字，看看他是什么偏旁？（山字头）仔细观察一下这个字，能不能说说怎样记住这个字？请大家看老师来写这个字，撇要从竖起笔，横撇的横写在横中线上。

　　第二组：沿着、山腰间、山顶、艰难

　　（1）谁能到黑板上贴一贴“山腰间”和“山顶”的位置？

　　（2）读准了词，这个句子一定能读好。先自己读读吧。指名读。

　　这这句话中有一个词是说爬山不容易。找一找是哪个词？（艰难）把这个词放到句子中能读好吗？（评价：据老师所知，华山有2200多米高，相当于两千多个你的高度，咱们全校的同学的身高加起来也没有华山高，要爬上这样的山多么不容易啊，能读得再“艰难”点吗？）再指名读。（我仿佛看到了寇准和先生爬山时候艰难的样子了。）