《咏华山》教学实录
教学过程:师:同学们好!生:老师好!师:请坐!今天这节课,我们继续学习第25课。读课题---生:咏华山!(齐读)师:昨天,我们借助拼音学会了生字。这些生字,你还认识吗?(屏...
日期:2016-06-14
【设计理念】:感悟文包诗,不仅在于诗句的字面意思,更在于诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴,应该紧紧抓住“诗象”这一中介,而在这课文包诗的教学中,...
日期:2013-04-25
师:西岳是这么的高,具体写西岳高的这两句话写很多美,多好呀!咱们把它们背下来,好吗?生:好师:自己先实习背背。生实习背。师:谁试着背一背。生背。师:这么短的时候你就能背得这么好,真了不起...
日期:2013-03-06
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、抓住重点词语理解课文内容,并能诗文对照,体会古诗的意思。3、理解课文,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激励学生努力学好语文,用好语...
日期:2013-01-23
师:今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。师:昨天我们借助拼音读了课文,这些生字,还会读吗?华间与齐称代岁师:第一个字,在文中读什么?生:华。师:谁再来读一读。生读...
日期:2011-11-18
师:今天,有几位生字小朋友跟老师一起来了,小朋友们想不想认一认。生齐说:想。师出示生字卡片:艰难 吟诵 称赞,最后一张为空白卡片,生笑。师:这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢?噢,...
日期:2011-09-20
师:今天,有几位生字小朋友跟老师一起来了,小朋友们想不想认一认。生齐说:想。师出示生字卡片:艰难吟诵称赞,最后一张为空白卡片,生笑。师:这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢...
日期:2011-09-05
一、复习导入师:小朋友们,这节课我们继续学习第22课,读课题。生:咏华山。师:上节课我们借助拼音读通、读熟了课文,了解了课文的大概意思,还学习了第1自然段,知道了古时候有个小...
日期:2011-09-05
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会7个生字,理解生字和由生字组成的词语。3、通过读书展开想象,感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,初步体会古诗的意思。4、让学生喜欢阅读,感受阅读...
日期:2011-08-17
师:今天,有几位生字小朋友跟老师一起来了,小朋友们想不想认一认。生齐说:想。师出示生字卡片:艰难吟诵称赞,最后一张为空白卡片,生笑。师:这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢?...
日期:2011-07-26
《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文,采用了古诗教学的新课型----“文包诗”。这篇课文叙述了寇准跟着先生登华山时赞美华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也...
日期:2011-07-22
一、复习导入1、齐读课题2、复习生字及词语(生字先开火车,再齐读;词语请小老师带读)3、复习第一自然段师:上节课,我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩,他和...
日期:2011-07-22
师:今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。师:昨天我们借助拼音读了课文,这些生字,还会读吗?华间与齐称代岁师:第一个字,在文中读什么?生:华。师:谁再来读一读。生读“华&rdqu...
日期:2011-07-22
师:华山是这么的高,具体写华山高的这两句话写得多美,多好呀!我们把它们背下来,好吗?生:好师:自己先练习背背。生练习背。师:谁试着背一背。生背。师:这么短的时间你就能背...
日期:2011-07-22
一、复习导入师:小朋友们,这节课我们继续学习第22课,读课题。生:咏华山。师:上节课我们借助拼音读通、读熟了课文,了解了课文的大概意思,还学习了第1自然段,知道了古时候有个小孩名叫--(寇准),...
日期:2011-07-22