课前布置预习：

　　1、 读课文3~5遍，成诵。

　　2、 预习生字，在文中划出带生字的词。

　　3、 解词：荣誉、毅力、屈服、承受、意外、询问。

　　4、 查关于桑兰的资料。阅读《课外拓展阅读》。

　　第 一 课 时

　　环 节

　　学生自学事宜

　　教师引导事宜

　　媒 体

　　明确

　　自学

　　重点

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字。

　　3、初步感知课文内容。

　　一边板书一边口述学习重点。

　　板书课题

　　围绕

　　重点

　　自学

　　一、自学任务：

　　1、自由朗读课文，要求读得准确流利。

　　2、再读课文，标出自然段。

　　3、课文哪个地方让你感动？用“☆”做上记号，并练习朗读。

　　4、自学生字新词：①一边描红，一边记住字形。②给生字组词。（预习作业已布置）③交流解词情况。

　　1、学生自学后小组交流。小组长按自学任务提示逐步组织组内交流。

　　2、教师提醒同学们预习过的内容不必课堂上重复自学，可跳过。

　　3、巡视。鼓励表扬效率高的组。

　　小黑板

　　讨论自

　　学未解

　　1、由组长汇报学习情况，提出不解，展示最成功的学习。

　　2、预设问题：哪些字易错？如何记？

　　教师点拨，切忌多说！

　　生字卡

　　点拨自

　　学得失

　　1、指名板演生字。点评。

　　2、生字组词

　　在语言环境中理解新词

　　巩固自

　　学成果

　　1、朗读课文

　　2、听写

　　教师巡视，个别指导。画龙点睛式订正。

　　第 二 课 时

　　环 节

　　学生自学事宜

　　教师引导事宜

　　媒 体

　　明确

　　自学

　　重点

　　1、 联系课文内容理解“承受”的意思。

　　2、 有感情地朗读课文3-5节。

　　3、 理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”的含义，感受桑兰的坚强与乐观，并能用1～2句话表达自己读文后的感受。

　　4、 用“询问”“意外”造句。

　　出示小黑板

　　小黑板

　　过渡语：师简介桑兰事迹。可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改变了她的命运。大家预习了课文，现在我们一起来读课文，完成下面自学要求。

　　围绕

　　重点

　　自学

　　1、轻读课文第2自然段，简要地说说那天晚上发生了什么意外的事？如何理解“天大的不幸”？

　　2、默读课文3~5自然段，体会桑兰在遭遇不幸之后是如何坚强承受一切的？文中哪些描写表现了她的坚强、不屈服？请“ ”划出对。读一读划出的句子，谈谈感受。

　　3、划出桑兰出院后说的话，用表情和什么语气读？谈谈感受。

　　4、桑兰微笑着承受一切的力量之源是什么？

　　教师巡视指导。

　　进驻其中一个小组，参与讨论。

　　板书要点

　　讨 论 自学

　　未解

　　指名小组读句、谈感受。每谈一句，穿插点评，强调“承受一切”，并穿插引读。

　　课本

　　点拨自学

　　得失

　　1、“承受”能否改成“接受”？为什么？

　　2、师：桑兰的后半生也许永远要在轮椅上度过了，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起来。这就是支持她微笑着承受一切的力量来源。再读这句话。

　　巩固

　　自学

　　成果

　　1、教师小结课文,以诗歌将课堂气氛推向高潮后，学生饱含深情朗读课文。

　　2、写话练习，内化感悟。

　　师：此时此刻，相信你也深受感动，你有什么话想对桑兰姐姐说吗？请你以（出示）“桑兰姐姐，我想对你说……”为开头，写1～2句心里话。

　　3、随堂检测《练习与测试》

　　师：对桑兰能微笑着承受这一切，我们感到无比敬佩。那么就让我们用一首诗歌来表达此刻的心情吧。

　　从那一刻起\身体的伤痛\肢体的残疾\生活的不便\将时刻困扰着你

　　\从那一刻起\场上将不见你活跃的身姿\如雷的掌声不再属于你\盛开的鲜花不再簇拥着你\骄人的奖牌不再与你有缘\……\然而\你用无比的勇气\微笑着承受一切\我们敬佩你——桑兰

　　板书：

　　4、微笑着承受一切

　　美好人生

　　↓

　　天大不幸 坚强

　　↓

　　微笑着承受

　　反思