苏教版三年级下册:《荷花》教学实录(2)
指名读。
师:大家听出来没有?我们读的时候都突出了哪一个字?
生齐:冒
师:在这里,“冒”字还可以换成别的什么字?
生:钻
生:露
生:长
生:冲
生:跳
生:其实就是“长”出来。
师:怎么样长出来才叫冒出来
生:转眼间就长出来。
生:高兴地、兴奋地长出来。
生:很急切地长出来叫“冒”出来。
师:大家说得真好。你们看(出示课件),这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来的荷花。你们想啊,这些荷花冒出来以后,仿佛想做些什么?
生:它们想看看外面的世界。
生:呼吸新鲜的空气。
生:它们想出来玩一玩,吹吹风。
生:他们想出来和“大圆盘”交朋友。
生:它们想出来看看蓝蓝的天空,看看高高的大树。
生:它们还要向人们展示它们的美丽。
师:多么可爱的白荷花呀!大家看,一个“冒”字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。
师:你们看,这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,
生齐:很美
师:看看那一朵,
生齐:也很美。
师:面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹
出示句子:如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。齐读。
师:同学们,你们知道这位画家是谁吗?
生:叶圣陶
生:不,是大自然。
师:真聪明!正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。让我们有感情地朗读课文第三自然段,夸夸我们这位了不起的画家!
师:读得真好,老师也想读了。下面听老师读,好不好?
教师配乐朗诵第四自然段。
师:美吗?喜欢吗?想读吗?那就自由地美美地读吧!
生自由感情朗读。
师:我感觉大家都陶醉了,谁来读给我们听。
指名2—3名学生读,全班齐读。
师:我仿佛也变成了一朵荷花(贴小孩头像图在荷叶上)。除了蜻蜓和小鱼会来和我说话,还有哪些动物会来跟我讲话呢?
生:小青蛙会来对我说:“我的孩子长大了!”
生:小蜜蜂来对我说:“你看,我清早采的蜜多甜呀!”
生:小鱼告诉我它梦见它的妈妈带它到处游玩,多快乐呀!
师:我知道还有很多小动物有好多话要对荷花讲,下课后,把你要说的话写下来,好吗?
师:下面我们来看这样的一篇短文。(学生拿出补充材料)这是朱自清所写的散文《荷塘月色》中的一段,老师先给你们读一读。
师配乐读。
师:这是著名作家、散文家朱自清写的《荷塘月色》的一段,回家后,读给你的爸爸妈妈听,并把你喜欢的词语和句子摘抄下来。
师:同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的。让我们热爱荷花,热爱大自然吧!