一、教材分析

　　本文是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上鈥溤玮�澴值睦蠢�的描述，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

　　梅花是作者的一个写作重点。作者在文章中着力描写腊梅花，有闻到的花香到花的颜色、形状，把腊梅具有的特点栩栩如生地描写出来，字里行间充满喜爱赞美之情。所以引导学生对其反复品读是本课的重点。

　　以花喻人是课文的另一大特点。由腊梅的清香纯净引出鲁迅桌上鈥溤玮�澴值睦蠢�，进而讲到鲁迅鈥準笔痹纾�事事早鈥澋娜烁衿分剩�可谓蕴涵深刻，让学生体味其中妙处是本课的一大难点。

　　介于教材的以上特点，本课要求学生达到以下几个方面的目标：

　　知识能力：学会本课的生字，能联系上下文理解鈥溔笤笸�

　　明鈥潯⑩�湵�清玉洁鈥澋却视铮�

　　过程方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受梅花的美，

　　体会鲁迅的人格品质；

　　情感态度：产生希望学习鲁迅先生鈥準笔痹纾�事事早鈥澋乃枷敫星椤�

　　二、教学目标

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

　　3、通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时、早早的精神。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~8自然段。

　　三、教具准备

　　挂图、投影片

　　一、 揭示课题

　　1、板书：11早

　　2、这是吴伯萧爷爷写的一篇散文。看了课题，同学们想知道什么？（课题鈥溤玮�澲甘裁矗靠挝闹饕�写什么？）

　　二、 初读课文

　　1、 自学课文

　　（1） 提出自学要求

　　① 读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

　　② 画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　③ 思考课文主要写了什么。

　　2、 检查自学效果

　　（1） 指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

　　（2） 了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

　　诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。鈥準�鈥澥枪糯�鈥溋�经鈥澲�一，鈥溩逾�澥嵌钥鬃拥热说淖鸪疲�鈥準�云鈥潯⑩�溩釉烩�澥氢�溗氖殁�潯⑩�溛寰�鈥澲谐＜�的话。

　　二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。有小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，每五日为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早。

　　3、 默读课文，给课文分段。

　　（1） 同座讨论。

　　（2） 集体交流。

　　① 课文分几段，是按什么顺序写的，每段写什么？

　　按访问三味书屋的顺序，分段。

　　第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。

　　第二段（第2~4自然段）：三味书屋的陈设。

　　第三段（第5~8自然段）：有腊梅花开得早，想到鲁迅书桌上鈥溤玮�澴值睦蠢�。

　　② 课文主要写什么？（鈥溛颐氢�澐梦嗜�味书屋，看到了三味书屋的陈设，并由后花园）的腊梅花想到了鲁迅书桌上鈥溤玮�澴值睦蠢�

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　2、引导评价，适当范写。（强调鈥準卟蒜�潯⑩�溤烩�澋男捶ǎ�鈥準哜�澴直驶�较多，要写得紧凑一点，鈥溤烩�澴直驶�少，不能写得太瘦小，要适当向两边伸展：鈥滅�鈥潯⑩�滅赈�澥亲笥医峁梗�写时要左窄右宽）

　　3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

　　四、作业

　　1、练读课文。

　　2、搜集鲁迅的名言及他的一些小故事。