教学目标：

　　1、正确流利有感情的朗读课文。

　　2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。

　　3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。

　　教学重难点：

　　1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。

　　2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。

　　教学准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、故事导入，营造学习气氛 。

　　一位老汉，到鞋帽店去买帽子，售货员是一个语言不美的姑娘。“姑娘，哪种 帽子好啊？”“没长眼睛啊！货架上不是摆着嘛！”“没大没小！”“不买了。” “ 哎 ，怎么不买了，大的小的都有阿？”“哼，我要买的是礼貌，你有吗？”

　　（这个故事告诉了我们什么道理呢？学生畅所欲言。）

　　二、学习第一小节，理解古训明观点。

　　1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？

　　2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。

　　（指名读。“君子不失色于人，不失口于人”）

　　3、用课文中的语言说说古训的意思，重点理解“君子”“失口”“失色”，

　　4、齐读。

　　5、这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）

　　三、精读故事，感悟礼貌

　　课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。

　　1、故事一 《 问路 》

　　（1） 自由读这个故事，找一找，并把有关句子划出来：

　　牛皋是怎样问路的？

　　岳飞又是怎样问路的？

　　（2）两个人问路的态度有什么不同？

　　（3）指导朗读。

　　（4）表演：指名三人演，注意人物的动作神情 。

　　（5）分角色朗读。

　　（6）问路这个故事告诉了我们一个什么道理呢？

　　（“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，简要说说语意。）

　　（7）小结，课文的说理方式。

　　（先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写）

　　2、 故事二 《踩裙》

　　A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？

　　B、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以……，可见……。）

　　C、分角色读一读。

　　D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样？

　　3、故事三 《刮脸》

　　A、谁来为我们讲一讲下一个故事？（指名读）

　　B、朱师傅为什么深感不安？

　　C、周总理又是怎么做的？你从中体会到了什么？说说理由。

　　D、朱师傅从原来的身感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么？

　　四、练习（把下列句子换个礼貌的说法）

　　1、上学前，妈妈又一次叮嘱：“记得放学回来，不要到处去玩哦！”你不耐烦地说：“知道了，老太婆，真是啰嗦。”你应该怎么跟妈妈说呢？