海口市第二十小学 陈雪芳

　　一、指读课题

　　声音洪亮鈥斺�斣铝恋墓馓�强烈了;

　　声音小鈥斺�斣鹿獍档�；

　　语调柔和鈥斺�斦獠攀窃铝恋纳�音、月亮的感觉。

　　【设计意图：既然是美文赏析就要处处渗透美，时时沐浴美，即便一个课题，也可以让学生很快进入月色美的意境。教学时时处处都是细节，关注细节，让课堂散发独特的魅力。】

　　二、复习旧知

　　《望月》一文处处渗透了美，包含了美。通过上一节课的学习，你们感受到了哪些美呢？（月色美、诗句美、想像美、语言美、意境美、童心美等）

　　三、赏眼中月

　　1、 过渡：下面我们就和作者一起，到江轮的甲板上，静静地赏月，感受这月色的美鈥︹��

　　2、 配乐诵读课文第二自然段，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。

　　【设计意图：曾国藩曾如此描述读书心得：鈥溓橐陨�文，文亦足以生情；文以引声，声亦足以引文。循环互发，油然不能自己，庶渐渐可入佳境。鈥澭�生要进入美妙的阅读鈥溂丫斥�潱�须鈥溛蛭拟�潱�须鈥溔肭殁�潱�须鈥湸�声鈥潱�因为文美感目，情美感心，声美感耳。在这里进行范读，主要是创设情境，同时把文中含着的意思读出来，让他们在听读中受到强烈的语感熏陶，达到鈥湼�我读鈥澣笪镂奚�的效果。】

　　3、 你刚才仿佛看到了什么？这月色美吗？请你们自由地朗读第二自然段，把认为写得最美的句子划出来，读好它，准备读给大家听。

　　4、交流：你认为哪一句写得最美？那么你从哪些词语或句子感受到月亮的美？

　　通过赏读，欣赏、评析重点词句。

　　(此段描写的是作者眼中看到的月色，抓住了月的鈥溇测�澕扳�湺�鈥澖�行描写，运用的反衬和拟人等手法修饰。让学生在读中理解，理解后感情诵读，读出文中的韵味，读出月色的美。)

　　鈥湴蚕赈�濃�溚氯麾�澋却矢爬�了月的静谧，运用拟人化的手法，给人以亲切和亲近感；鈥溇вㄉ了糕�濃�溓У阃虻汊�濃�溙�动鈥澋墓獍哒�凸显了月的鈥湺�鈥潱�抓住周围芦苇、树林、山峰进行反衬，让一个皎洁的月在作者的眼中更具体更清晰。鈥湺柒�澴值脑擞靡彩刮闹械脑赂�柔和，更均匀，更美。

　　5、配乐齐读。

　　6、望着这月色你会想到什么？或者是一两个词语，或者是一句古诗，或者是一段美文、一句歌词？

　　（适时出示《二泉映月》中的四个描写月色的词语：月光照水、水波映月、月光如银、月光似水、静影沉璧，指导学生情境诵读。）

　　【设计意图：教科书是最基本，最重要的教学内容。阅读教学要鈥溡辣昕郾锯�潱�凭借课文的语言素材，文章做法，学读学写，培养学生的语文能力。文学作品的内含是丰富的，一定要细细品读，才能够领悟准确、鲜明、生动的文字，积累学生的语言。理解重点此举的意思是阅读教学的基础工程，而辨析、体会关键词的感情色彩和表达效果，则是对阅读教学一个较高的要求。高年级阅读教学的词句训练，也要上升到一个高度，学生才能够领悟文本的特有魅力，对阅读产生浓厚的兴趣。