（2掷硬币。

　　问题：投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？

　　可以请学生上台进行实验，全班学生观察结果。

　　正面向上的可能性为，反面向上的可能性为。

　　正、反两面向上的可能性是相等的。

　　二巩固练习

　　完成课文练习二十二第5～7题。

　　4．综合应用

　　第三课时 有趣的平衡

　　复习目标：

　　使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

　　复习过程

　　一活动准备

　　1．选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m）

　　2．在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。

　　3．从中点开始每隔8㎝做一个记号。（或刻小槽）

　　如图所示：

　　二探索规律

　　1．平衡（一）：

　　（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？

　　①学生思考，回答问题。

　　两边所放的棋子要同样多。

　　②演示：

　　如：左边放3个棋子，右边也必须放3个棋子，这样才能保证平衡。

　　（2）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？

　　①学生思考，说出自己的见解。

　　塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。

　　②演示。

　　如：

　　左边塑料袋挂在刻度“4”的点上，右边塑料袋也要挂在刻度“4”的点上，这样才能保证平衡。

　　（3）你有什么体会？

　　要保证竹竿平衡：中点左边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点，刻度（距离）要相等。

　　2．平衡（二）：

　　(1)左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？

　　①也放4个棋子行不行？会产生什么结果？

　　②应该放几个？

　　放3个。

　　(2)如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。

　　①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？

　　学生交流，各自说出自己的见解。

　　②右边的塑料袋在刻度2上呢？

　　学生不难得出结果，放3个。

　　③右边的塑料袋在刻度1上呢？

　　学生不难得出结果，放6个。

　　(3)你有什么体会？

　　左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。