教学

　　过程

　　教师活动

　　学生活动

　　一.谈话导入新课。

　　孩子们，你们知道什么叫责任吗？（板书课题），引导质疑进入学习。

　　全班齐读课题，并质疑。

　　二.检查预习情况，学习生字、词语。

　　1、 指名分段朗读课文。

　　2、 引导评价学生朗读情况。

　　3、 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。

　　4、 出示本课词语，朗读，理解。

　　5、 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　1.个别分段朗读课文。

　　2.评价朗读情况。

　　3.认读本课生字，正音，口头组词。

　　4.朗读，理解本课词语。

　　5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　三、再读课文，理清文章的脉络。

　　1、 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

　　2、 全班交流，归纳各自然段段意。

　　3、 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？本文的责任体现在哪里？

　　1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

　　2.全班交流，归纳各自然段段意。

　　3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　四、布置作业。

　　1. 写生字扩词。

　　2. 正确、流利地朗读课文。

　　完成作业。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一.复习导入。

　　1.听写词语。

　　2.课文主要写了什么？

　　1.听写词语。

　　2.说说课文主要内容。

　　二.精读课文，感悟体会。

　　1、出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。

　　（1）小里根的“过失”指什么？

　　（2）你能根据自己的生活实际想象一下小男孩与父亲的对话内容吗？

　　（3）请两组学生表演。

　　（4）小男孩是怎样为自己的过失负责的具体句子。

　　2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。

　　3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。

　　1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。

　　2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。

　　3.有感情朗读自己最受感动的部分。

　　三、整体回归，揣摩写法。

　　1.师谈话总结本课内容。

　　2、指导怎样写好一件事？

　　学习写法。

　　四、布置作业。

　　完成课后思考练习题。

　　完成课后思考练习。